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集体备课促成长 砥砺前行同绽放

教而不研则浅,研而不教则空。为进一步提高青年教师教育教学水平,促进教师专业化发展,为教师之间相互学习、共同提升搭建平台,成都市青白江区福洪小学组织开展每月的数学教研组集体备课活动。五年级数学教师围在一起先汇总前两个单元教学中,学生所出现的问题,再对接下来第三单元内容的教学重点、难点、注意点进行了沟通。

集体备课促成长  砥砺前行同绽放

集体备课促成长  砥砺前行同绽放

第一问题主要有以下几个方面:1、异分母分数进行加减时,部分同学直接分母相乘通分,通风后又忘记约分。2、课本4页第7题,学生在提问题时,改变了单位一,提出的问题自己不会解决。3、加减混合运算时,学生在计算过程中忽略运算符号,不考虑算式的实际意义,导致交换时遗漏运算符号,加数变成了减数,减数变成了加数。4、学生不会画正方体、长方体的草图,在解决问题时增加了自己解决问题的难度。5、面积单位、长度单位乱用,进率掌握不熟。6、表面积与露在外面的面积概念弄混,数露在外面的面积个数时数不全。针对以上问题,三人 共同商讨对策如下:强调计算异分母分数加减法时,找最小公倍数通分,避免更多的二次约分;提问题时提醒学生提分数加减法问题时单位1不能改变;从加减法意义上培养学生加减混合运算中交换律的应用,降低错误率;课堂中教会学生画长方体、正方体的草图;加强学生对面积、长度的认识,理解性记忆长度单位和面积单位;运用实际物体解释表面积与露在外面的面积的区别。

第二,三单元共有7课内容。第一课《分数乘法(一)》重点理解整数乘分数的意义,总结分数乘整数的算法,教学过程中要注意规范学生在计算分数乘整数时的书写形式,降低学生的错误率。《分数乘法(一)第二课时》中,培养学生先约分再计算的良好计算习惯。第二课《分数乘法(二)》重点理解分数乘整数的第二意义,画图时要表示出分母、分子,用虚线将整体平均分表示分母,用涂色标出分子,理解求“谁的几分之几”用乘法解决,《分数乘法(二)》第二课时要重点培养学生画图分析问题,抓准单位1,会求“比一个数多(少)几分之几的数比这个数多(少)多少”。画图时规范学生的画图习惯,先画单位1,标出题目中的信息和问题,分率标在线段图的上方,数量标在线段图的下方。第三课《分数乘法(三)》重点掌握分数成分数的意义,会用画图的方法表示分数乘分数的意义,要求在一般情况下先竖着分,再横着分,特殊情况特殊处理。《分数乘法(三)》第二课时要掌握乘法算式中一个乘数不变,另一个乘数大于1,积大于这个数;另一个乘数小于或等于1,积小于或等于这个数。

通过此次的集体活动,接下的教学任务更加明确,相信在大家共同努力下,我们这个教研组会蒸蒸日上。

责任编辑:祁霞

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