南开师生：“爱国三问”的时代新答

　　新华社天津3月22日电 题：南开师生：“爱国三问”的时代新答

　　新华社记者白佳丽、宋瑞、张建新

　　“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”……80多年来，“爱国三问”萦回南开大学校园，叩击一代代南开学子心灵。

　　新时代的南开师生，正以崭新姿态，响亮应答历史之问。

　　“高浓度”课：领略风范　丰盈精神

　　时光回到1935年9月17日，在南开大学新学年“始业式”上，时任校长张伯苓提出著名的“爱国三问”。

　　承载着深沉忧思、赤子情怀的“爱国三问”振聋发聩，几代南开学子和中国知识分子铭刻于心，以知识报国、勇于奉献作答。

　　中国科学院院士张平文为南开学子讲授“名师引领”通识课之“走进人工智能与数据科学”。（南开大学供图）

　　当下，南开大学，一堂名为“院士浓度过高”的选修课大受学子们欢迎。80人的教室，往往挤满100多人，线上课程更是火爆。

　　这是南开大学2021年起开设的“重磅”课程——“名师引领”通识课，由校内各学科院士、讲席教授担任课程的首席专家，并邀请国内外名师，为南开大学本科生授课，为学生开启“可仰望的星空”。

　　这几天，由钟南山、施一公等12名专家院士打造的医药学科课程《医药前沿与挑战》，在南开大学开课。线上，名家们通过自身深入的研究与感受，向年轻学子讲授医药领域的国际前沿知识，展望未来的挑战与研究方向。

　　“名师课程丰富了我们的知识、开拓了我们的视野。真切领略了大家风范后，我有了更高的学术理想。”南开大学历史学院大二学生田佳茗说，“只有用知识武装头脑，用信念丰盈精神，将来才能对国家的发展作贡献。”

　　“大咖”开讲：启迪思维　感召担当

　　“不仅仅要让学生了解国家战略、学科方向，还要通过名师的个人成长经历、奋斗历程，感召学生未来担当起国家重任。”南开大学教务处处长李川勇道出开设“名师引领”课程的深意。

　　南开大学生命科学学院生物伯苓班大二学生张亮辞是通识课程的“忠实粉丝”。最初，她只是希望能近距离见识一下“科研界大咖”，一学期课程结束后，张亮辞有了新的认识。“老师们睿智的思维方式对我的科研、学习很有启发，让我对未来从事生命科学的研究有了更清晰的想法，很想为国家科技事业发展贡献力量。”她说。

　　南开大学“名师引领”通识课授课现场。（南开大学供图）

　　南开大学生命科学学院大二学生孙非凡感到惊喜的是，学校在每次“名师引领”通识课前后，会给学生提供和院士、教授近距离交流的机会。“我向名师提出感兴趣的问题，他们都会细心回答，像普通长辈一样关心我们。”

　　“一代人有一代人的责任和担当。课后我开始思考，作为生物技术专业的学生，面对新冠肺炎疫情能做些什么？”孙非凡说，自己开始学习相关文献，聆听更多讲座，立志在生物技术领域深耕。“这也是一种不负时代、不负人民的选择。”

　　“爱国之道”：奋励不息　服务祖国

　　“传爱国之道”，是南开大学师生刻在基因里的信念。正是在爱国主义教育下，南开大学走出了一批批栋梁之材。

　　“七七事变”之后，日本侵略者因仇恨“南开大学是一个抗日基地”，残忍地炸毁了这一中国高等学府。时任校长张伯苓对学生说：“被毁者为南开之物质，而南开之精神，将因此挫折而愈益奋励。”

　　南开学生认真聆听“名师引领”通识课。（南开大学供图）

　　近年来，南开大学除了将通识课程与专业课程相结合、将爱国主义教育和南开爱国历史贯穿其中之外，还单独开设了“爱国主义与服务中国”课程。

　　记者了解，南开大学让学生们利用假期走出校门，积极到全国多地进行实践。比如与甘肃省庄浪县合作，让学生运用高校的技术资源，为当地学校建设计算机实验室；南开大学学生还走进中小学校园开设3D打印课程，为中小学生拓展知识面……

　　“学习是为了更好的爱国实践。”李川勇说。

责任编辑：文杰