宁波大学教师教育学院师生探讨 “AI+”教育应用：机遇与挑战并存，未来可期

　　在新兴科技日新月异的当下，AI 技术正以破竹之势融入教育领域，重塑教育的格局，带来前所未有的机遇与挑战。2024 年 2 月，“智语通达”团队成员们与宁波大学教师教育学院的孙烨超老师和张萌老师展开线下与线上交流，深入探讨了 “AI+”教育的应用现状、问题与未来发展方向。

　　AI 赋能教学与科研：成效初显但仍有局限

　　孙老师和张老师均积极投身于 AI 技术在教学与科研中的探索应用。孙老师表示：他曾将 AI 融入理 论性选修课教学，孙老师鼓励学生借助 AI 补充课程背景知识。在科研方面，孙老师借助 AI 进行头脑风暴，在科研写作思路遇阻时，AI 成为获取灵感的重要渠道。

　　张老师表示：他主要利用 AI 辅助备课和开拓科研思路。备课过程中，AI 在解答基础知识点时表现出色，但在生成具有挑战性的教育类题目时，难以达到预期。科研时，AI 虽能提供一定的思路启发，但在知识创新和观点突破上存在明显短板。

　　AI 工具使用体验：优势突出但教师痛点尚存

　　两位老师在实践中使用过多款 AI 工具。据悉：孙老师使用过国外的 ChatGPT 以及国内的豆包等;张老师则使用过 Sider、文心一言、Kimi 等。不同工具在不同应用场景各有所长。

　　然而，问题也接踵而至。张老师表示： AI 生成内容的质量高度依赖输入资源，处理大量文本资料时，其检索和筛选答案的能力明显不足，并且不同模型算法导致的回答质量差异较大，难以实现“AI+”教育的应用。

　　孙老师就自己实际情况提出教师使用AI时存在的痛点：“学校在 AI 课程框架和技术支持方面存在滞后现象，课程框架陈旧，技术培训缺乏能够有效落地的案例”。

　　“AI+教育”：潜力无限但挑战严峻

　　尽管面临诸多挑战，两位老师对 “AI + 教育” 的前景依旧充满信心。孙老师表示：未来 AI 有望承担教师的部分日常工作，如批改试卷、撰写评语等，但目前在落地应用方面仍有待加强。

　　张老师表示：他认可 AI 在为教学提供丰富资源、助力教师备课以及支持学生个性化学习等方面的潜力，但也强调了当前学生过度依赖 AI 所引发的道德问题，诸如作业和论文抄袭等现象。

　　AI 背后的人文教育思考：教师地位稳固，人文关怀至上

　　从人文关怀的视角出发，孙老师表示：他认为教师的地位短期内不会被 AI 撼动。教师作为知识传播者与社会权威的代表，能给予学生多维度的信息交互，而 AI 在信息收集和多模态信息理解上存在天然局限。

　　张老师也表示：确保 AI 服务于教育本质、促进学生全面发展是关键，应引导学生正确运用 AI，防止过度依赖。

　　展望“AI+”教育未来：多方协同共促发展

　　展望未来，“AI+”教育领域的应用潜力巨大。团队成员在交流后呼吁：降低教师使用 AI 的门槛是推动 AI 融入教学的关键，也是让 AI 更好地服务于教学实践的关键。而怎么降低门槛，就需要师生间、师校间多方合作，共同努力。而针对学生使用 AI 的情况，教师应加强引导，优化教学设计和作业布置，以适应新技术带来的变化。

　　这次交流聚焦 “AI+” 在教育领域的应用，团队成员讨论出不少实用的新思路和新方向，并期望给未来教育改革发展提供一些有价值的参考。团队成员将持续关注“AI+”教育应用，争取让更多高校教师和学生认识并且体验到“AI+”教育的巨大便利。(作者：闻俊凯 潘弈 蔡佳怡)

责任编辑：柯鹏