普语智启“山门”，声传三合四方

　　“小吴老师，我们为什么要说普通话呀?我觉得方言也可以和小伙伴儿们很好的交流呀。”面对孩子们的提问，小吴老师并未急于解答，而是向同学们说了一段自己家乡的方言。“有哪位小朋友可以听懂老师说的什么吗?”同学们纷纷摇头，脸上写满了困惑。小吴老师的小小推普课自此拉开了序幕。

　　(作者 吴明皓 供图)

　　乡音与普语：班级普通话水平大普查

　　课前，小吴老师通过自我评估、口语考察等方式对班级普通话的整体水平进行了初步摸底。为后续的普通话针对性教学打下基础。

　　普语共鸣：普通话连接你我他

　　“同学们，大家知道我们为什么要说普通话吗?”孩子们一言一语回答道，“为了更好的促进民族发展。”“为了让更多人可以听懂我们说的话。”小吴老师从促进全国各地交流理解，提升教育质量，增强国家凝聚力三个方面给大家做出了解释。小吴老师强调，普通话是沟通的桥梁，它能让我们无障碍心与心相连。

　　(作者 鲁星宇 供图)

　　古韵今声：从历史溯源中探寻演化轨迹

　　“书同文，车同轨。”语言的统一最早可以追溯到秦朝。在小吴老师的带领下，学生们踏上了一段追溯语言根源的历史之旅。小吴老师依次介绍了隋朝、唐朝、明朝、清朝、民国以及近现代等不同节点的语言统一举措，同学们沉浸其中，对普通话的理解与认同也愈渐深刻。

　　(作者 刘泳洲 供图)

　　字正腔圆：请你跟我这样做

　　“实践时间到，大家一块儿练练吧!”小吴老师从单韵母，鼻韵母两方面分别选取了三段绕口令，带领同学们一块练习。在同学们上台朗读的过程中，小吴老师给孩子们纠正发音，分析语调，调整语速。在小吴老师的耐心指导下，同学们逐渐掌握了普通话的标准发音。小吴老师最后强调：“一口流利的普通话，并非一朝一夕可以练就，大家在课后也要勤加练习哦!”

　　(作者 胡家瑞 供图)

　　书声朗朗，声传三合。推普如明灯，照亮孩子们通往文化自信与民族融合的康庄大道。我们伴随着普通话的悠扬旋律，携手共绘乡村振兴的璀璨图景。

　　(胡家瑞 鲁星宇 刘泳洲) 来源：长沙师范学院

责任编辑：柯鹏