成都市新都区香城小学开展语文组教研活动

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有扎实开展行之有效的教研活动，才能促使每一位教师的教学水平逐步提高。伴随着校园中传来的阵阵花香，在“三度课堂”理念的引领下，成都市新都区香城小学语文组教研会如期而至。

三度课堂实践者  陈明娜

陈明娜老师执教内容为《棉花姑娘》第一课时，课件精美，教师语言生动有感染力，一上课就抓住了学生的心。陈老师以棉花姑娘怎么了引发学生的探究，通过出示蚜虫的图片激发学生对于蚜虫的讨厌以及棉花姑娘盼望有人来为自己治病心情的体会，引发学生对于棉花姑娘找了哪些医生为自己看病这个问题的关注，最后留下了问题为什么只有七星瓢虫能治好棉花姑娘的病引发学生思考。整节课上陈老师注重了识字教学，采用随文识字的方法，关注生字的特点，通过字理识字，联系生活识字，组词法等引导学生趣味识字，大大降低了识字的枯燥性和难度。教师和学生都投入了课文的学习中去，课堂氛围轻松愉悦。

三度课堂实践者  涂可

涂可老师执教内容为《棉花姑娘》第二课时，以棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙对话的朗读指导和分角色表演，帮助学生理解棉花姑娘的急切与痛苦，以及燕子、啄木鸟和青蛙的抱歉与无奈，从而了解了燕子、啄木鸟和青蛙帮助的对象。通过课下搜集的动物朋友的本领的展示，了解不同动物吃不同害虫的科学常识，也自然而然解决了为什么只有七星瓢虫能治好棉花姑娘的病这一问题。整节课学生带着心中的问号不断追问和解决文本中的科学知识和生活常识，涂老师进行了充分的引导，激发了学生学习的主动性，把课堂教学提升到一个深层次的境界。

一年级组周俊英老师对一年级下册第八单元进行了整体解读以及教学设想。首先，第八单元单元的教学内容都与学生喜欢的动物有关，因此，在教学时应以动物为主题线索，整体设计教学。其次，第八单元编者以问号作为本单元的主题词，课文融科学常识和生活常识于故事中，学生将带着心中的问号对科学探究产生兴趣。最后，读课文时要读内容，形式，课文部分以及课后练习部分。

语文组新生力量结合三度课堂发表了对于本次教研课的感想，并纷纷表示感触颇多，受益匪浅，应该多向前辈们学习。

从两位前辈的课堂中学习到了很多，语言贴切，课堂氛围轻松愉悦，教师注重引导，学生的理解力和感悟力得到了提升。

——卢亚

最大的感受是教师引导到位，学生就像老师手里的风筝，做到了字不离词，词不离句，句不离文，同时也关注了对话，进行多种形式的朗读。

——刘晓宇

老师的语言、语调和表情到位，随文识字过渡自然，朗读和书写指导的很到位。

——杜滨滢

杨主任对本次教研做出总结，肯定了两位老师的进步，并指出我们的课堂需要变革，以后将更多的对单元进行整合来上课，为教师在教学中的进一步探究指明了方向。

龙主任表示课堂中学生的识字、写字、语言感悟能力和探索能力都有体现，感受到了深度、温度和效度。

三度课堂的理念早已扎根在每一个香小老师的心中，在以后的教研活动中，相信会出现更多精彩的课堂，更多的思维碰撞，努力践行三度课堂，我们一直在路上！

责任编辑：祁霞