程派传人周锦玫先生

　　周锦玫，程派传人，中国京剧程派艺术研究会原理事。1933年2月12日生于北京，2023年3月12日在北京逝世，享年90岁。满族镶黄旗后裔。

　　周锦玫自1956年毕业于北京师范大学后，在北京第十一女子中学(即现在的北京市第一六五中学)担任数学教师，直至退休。

　　周锦玫自与丈夫李德宁结婚后，受丈夫和婆婆的影响，开始对京剧产生浓厚兴趣。丈夫李德宁15岁起就学习拉胡琴，婆婆徐淑英曾跟随张君秋的师父李凌枫学戏。受此熏陶，周锦玫开始学习荀派艺术，多次演出京剧传统剧目《红娘》，亦曾向李薇华老师学习荀派剧目《卓文君》。

　　1952年，全国首届戏曲观摩演出，周锦玫观看了程砚秋的《汾河湾》，被程派艺术深深打动。自此，周锦玫立志改习程派。

　　1956年，恰逢全国文艺界号召“专业扶持业余”。周锦玫直接叩开了程砚秋先生家的大门，提出想跟他学戏。程先生因事物繁忙，把周锦玫介绍给了自己的徒弟李丹林。就这样，周锦玫跟李丹林学了两年戏，先后学习了《贺后骂殿》《三击掌》《荒山泪》等程派剧目。

　　1958年，周锦玫又经人介绍，找到了程先生的另一位徒弟——赵荣琛，就这样跟随赵荣琛一学就是38年，直到1996年赵荣琛先生离世。1991年12月5日，周锦玫在北京西四同和居向赵荣琛先生补拜师礼。38年来，周锦玫向赵荣琛先生学习了《窦娥冤》《锁麟囊》《春闺梦》《荒山泪》《武家坡》《文姬归汉》《坐宫》......等诸多程派戏。

　　1987年，西城文化馆和西城少年宫成立春芽戏曲艺术团，聘请周锦玫做老师，教孩子们学程派。周锦玫和赵荣琛老师商量，赵老师对此非常支持。1989年，周锦玫获得了首届北京市艺术语言研究会颁发的“园丁奖”。

　　与此同时，周锦玫先后向诸多名家学习。如向李蔷华先生学习了《春闺梦》，向被誉为“京剧百科全书”之称的刘增复先生，以及奚派传人欧阳中石先生研习京剧即程派艺术。在1983年3月28日纪念程砚秋逝世25周年活动中，程砚秋大师的夫人果素瑛女士、程派名家新艳秋先生、王吟秋先生，亲临现场观看了周锦玫演出的《春闺梦》。果素瑛又观看了周锦玫的全本《锁麟囊》，并给予高度评价。后来，周锦玫与欧阳中石先生合演了程派传统戏《武家坡》。

　　周锦玫在与众多名家学习京剧程派艺术的同时，遵照果素瑛女士的嘱托，在业余票友中，不遗余力地传播京剧程派艺术。周锦玫先后收下九个徒弟，分别是：马湘君、马则琪、陈玮、于桂珍、于金凤、钱丽敏、费红、鲁宝玉、李铁军。其中，马湘君、马则琪于2011年9月11日在大观园戏楼拜周锦玫为师。陈玮于2012年8月8日在泰丰楼饭庄拜周锦玫为师。于桂珍于2014年4月5日在赵荣琛的墓前拜周锦玫为师。于金凤、钱丽敏、费红于2017年10月28日在河北香河文化艺术中心拜周锦玫为师。鲁宝玉、李铁军于2019年6月22日在东兴楼(东直门店)拜周锦玫为师，并成为其关门弟子。

　　与此同时，周锦玫本着“不赶着、不闪着”的原则，对业余票友提出的程派艺术学习中遇到的问题，毫无保留地倾囊相授，如：姚四爱、丁鸣凤、于本淑、温天.....等，均收到周锦玫的点拨指正。

　　2008年8月，由程大师之子程永江先生亲自赐名“程迷乐友社”成立，发起人和艺术指导为周锦玫。琴师是国家京剧院唐再昕先生大弟子胡启明老师，二胡是北京京剧院名琴白宝珠老师，月琴是战友文工团张佩茹老师，票房演员以周锦玫的亲传弟子为主。票房每周三下午准时调嗓，练习唱段和身段。那优美动听的演唱市场吸引不少行人驻足聆听。

　　票房每年至少演出两场以上程派代表性剧目，15年来演出剧目较多，包括全本戏《锁麟囊》《春闺梦》《荒山泪》《火焰驹》《六月雪》等，尤其是《锁麟囊》、《春闺梦》为反复演出剧目。常演的折子戏有《刺汤》《女起解》《三堂会审》《三娘教子》《贺后骂殿》《三击掌》《坐宫》《二进宫》《武家坡》......等，同时还演出《文姬归汉》《碧玉簪》《梅妃》选场。

　　2016年，为了纪念赵荣琛先生诞辰100周年，周锦玫和自己的徒弟一起，通过看录像，把本子、谱子都“扒”下来。同年，在票房复排了赵荣琛先生和王吟秋先生联合创作的京剧《火焰驹》，并由三个弟子分别演出三场，同时整理出《火焰驹》剧本，这在票界是绝无仅有的。2019年11月3日，周锦玫的8个弟子联合演出了全本《锁麟囊》。

　　此外，周锦玫老师经常在程派艺术研究会会员学习群，为会员们举办了多场公益讲座，传授了《春闺梦》《三击掌》《贺后骂殿》等程派剧目，通过“以戏带功”的教学方法，帮助学生提高程派艺术。

　　周锦玫作为程派传人，在其本身对程派艺术的研究中，集众家之长(如前文所述及的跟随赵荣琛、李丹林、李蔷华、刘增复、欧阳中石乃至其丈夫李德宁等诸多名家学习程派艺术)。如果说周锦玫老师是当下对程派艺术研究的集大成者，毫不为过。同时，周锦玫老师在传播程派艺术的道路上，本着其当过一辈子数学教师所积累的教学方法和教学手段之优长，在为学生答疑解惑中，不仅让学生“知其然”，更让学生“知其所以然”，这更是当下程派艺术教学中极为难得的。

责任编辑：李玥