崇州市学府小学语文组开展语文教研暨“润养课堂”群文阅读赛课活动

为深入推进语文课堂教学改革，激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，4月9日上午，崇州市学府小学语文教研组开展语文教研暨“润养课堂”群文阅读赛课活动，副校长袁晓蓉及全体语文教师参加了此次活动。

第一节课，由四年级青年教师杨蓝蓝执教《不同作家笔下的猫》一课。杨老师以生动有趣的视频导入课堂，让学生唤起对猫的兴趣和好奇心，回忆起老舍笔下《猫》的个性特点。接着杨老师出示季羡林、颜元叔、闫荣霞三位作家的简介和各自笔下有关猫的作品概要，引发学生的阅读兴趣，并出示详细的学习任务单。学生在自学、共学的愉快学习氛围下，掌握了如何运用关键词和具体事例的方法来描写动物。课堂的结尾杨老师让学生用自己喜欢的方式来写自己喜欢的动物。整堂课松弛有度，学生参与积极，充分体现了群文阅读教学以学生为主体的特点。

第二节课，已经完成群文阅读校内赛课的老师分享了自己上课的思路以及感受，认真进行了自我总结和教学反思。接着，四位评委老师各抒己见，分享了各自对四位老师课堂的思考，提出了自己在听课中的建议和想法。刘坤老师指出在群文阅读中需要带领学生在“求同”“比异”“整合”阅读策略下，不仅要让学生读得多，还要读得深，要注重培养学生独立思考和判断的能力，理解群文中的个性与共性。郑宵怡老师提出建议：在群文阅读中应该优化学习单，让任务更清晰明确；在学习活动的设置中让学生自学，放“权”到学生手中；在统整时求同比异，提升学生能力，让学生从不同的角度去发现，重新建构文章；选文时可加深结构化研究，选文需制造冲突，放大矛盾，加深学生对文本的理解。谢敏老师分享了群文课题研究心得，指出群文阅读是师生围绕议题选择一组文章，师生共同学习后同整，最后达成一种共识。教师应指导学生阅读策略，促进学生阅读能力纵深的发展。群文阅读就是要突破单篇阅读的局限，必须要有一个指向核心内容的议题。四位执教老师在谢敏老师的指导下重新审视了各自的议题并进行探讨和反思。

最后，袁晓蓉副校长进行总结，她对四位老师的议题提出建议，并给出优化标准，让大家对群文阅读有了更深的理解，让大家更清楚了议题和主题的区别。袁校长特别强调：群文阅读要激发学生进行探讨，达成共识，让学生在大篇的文章中去寻找、去分析、去评判。在群文阅读中，还需要让学生大胆发表自己的观点和看法，让学生有自己的表达。（王银  彭扬）

责任编辑：祁霞