邯郸市丛台区第二实验小学我们读书吧!(四十五)——小学数学这样教
教师简介
薛奥,女,中共党员,现任邯郸市丛台区第二实验小学二年级3班数学教师。在教学中有很强的责任心,深入浅出,勤勤恳恳,关爱学生,教学成绩突出。我坚信爱是打开学生心灵的钥匙,没有爱就没有教育!
读书的味道
刘善娜老师的《小学数学这样教》记录了刘老师在整个二年级教学中,带领孩子用画画的方式提高表达能力、问题分析和解决能力的过程。
在这一年里,刘老师记录了自己的教学感悟和反思,对低年级数学探究作业、画数学如何实施,都有手把手的教带。从一学年的记录里,我们可以发现师生共同成长的秘密。如何从起点开始,培养孩子的画数学能力,发展孩子的探究能力。教师如何进行专业阅读。如何把教学中的实际问题提升为教师研究专题。如何从改变自己进行突破,进一步实现师生的共同成长。
读书分享
“画画”看似跟数学课堂毫无关联,却是低年级孩子表达思维过程的有力工具。书中刘老师给孩子们出了一份探究性作业:给出4道算式,31-19、22-8、83-57、100-35,让孩子用作画的方式表示出自己的思考过程。孩子们的作品有的简单清晰,用最简单的“划去”表示减掉。有的从简单到复杂,四个算式出现不同的表达方式,起初还是“划掉”,到最后就成了文字描述。有的更加复杂,故事编创,图文结合,从这些作品中可以清楚地了解孩子们的思考过程和思考深度。最后这些作品都回归了最简捷的线段图,在教学中,学生经过简单到复杂再到简单的表达过程,用最方便简捷的方式分析和思考数学问题,体会数学的简洁美。
刘老师设计的探究作业还给了学生很大的思考空间,真正做到了让学生在作业中发展自己的思维,同时让学生在作业中可以进行二次学习,就如这个孩子的作业,刘老师的给出的评价是:清晰派与变化派的小组合,从一根根的“1”的表达到用“10”的表达,彰显着数学简捷的被需要。孩子的数学思维进步了,这并不是老师传授的。这样才是真正属于孩子的学习。
阅读完书籍,我发现刘老师关注的不止是作业,老师点评的一字一句更透露出浓浓的爱意:是欣喜、是感动,亦是满足。我开始对教育情怀这四个字有了更深刻的体会与感悟。
不积跬步无以至千里,愿我们一路上下求索,不停反思,不忘初心,不畏前行。(供稿:邯郸市丛台区第二实验小学)
责任编辑:曾庆伟
2024-03-29 20:04:20
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