班级管理有时也要开 “猛药”

　　如何对学生投入真挚的受，原来我以为，老师无论何时何地都应该保持优雅、和蔼的本色，不愤不怒，不急不躁，善于用教育智慧春风化雨般化解孩子身上一个又一个教育难题。可是，2023年春班上发生的一件事颠覆了我之前的想法……

　　熙熙同学一向好惹事，这个学期开学以来，我就隐约觉得他有些不对劲。数学老师问到他为何作业马虎，他答曰：没有啊!我问他语文作业为何请姐姐帮忙写，他百般抵赖说是姐姐帮他写了，但他自己一点儿也不知。更为恼火的是，孩子们来向我反应他招惹某某同学，他也总是摆出一副被人冤枉的样子，还大声辩解：“我没有，是他先骂我的!”几次没确凿的证据，我心想：为这些鸡毛蒜皮的事查个水落石出，也没必要，更何况，他的成绩实在太糟糕，先来管管成绩吧!事实证明：小事不解决，大事来得更快!

　　今天，他的反抗行为在我看来是爆发了!科学课上，班长向我反应：教室里有吃糖的纸。谁这么大胆!那周升旗仪式上三声五令，抓到要扣分，还要罚扫地，就这样谁还会如此胆大?，我当场丢下一句话：是谁，自己站起来!这么一问，没人敢起立。我感到很是气愤。这么醒目的糖果纸一定是班上孩子的所为，做错了事，不敢承认，这可是好?一片寂静中，龙同学说熙熙课桌里发现了一模一样的纸。好办了!我大声喝道：“熙熙，你上来!”话音刚落，一个响亮的声音在教室上空响起“我——没——有!”

　　又来这一套!全班同学异口同声道。熙熙气愤得嘟囔着嘴，好似受了天大的委屈。但，其实事实摆在眼前，他就僵着不肯承认。换作以前，我会压住内心的怒火，冷处理他，过一会儿，他想明白了，会主动告诉我他如何不好，应该如何做得更好!可是，往返几次，我发现，他总是这么一套，脾气反而越来越大!

　　不行，我暗暗告诉自己：要给点震撼他!于是，我立即吩咐孩子停下手中的笔，将他叫至讲台中央，开始了一番“狂轰乱炸”：“熙熙，你像男子汉吗?男子汉，大丈夫，敢做敢当!丢了纸，不承认，还百般抵赖。这样的行为在家，爸妈会纵容你，在我们班，你看看谁会容忍你!以前，那个可爱的熙熙呢?”我把问题丢给孩子，同学们说“以前的熙熙，哪怕做了天大的错事，绝对不会抵赖，态度很好!”我偷偷瞄了熙熙一眼，有一点悔过，默不作声。“同学们，你们希望以前的熙熙回来吗，想对他说什么?”这时，涵涵同学语重心长地一番话很是打动人，熙熙留下了悔过的泪水。

　　随后，他在班级日志里写下了一串不太通顺的文字：我想对大家说对不起，我今天把小零食带到学校里吃，大家一般都在家里吃，可我是带到学校里吃。吃完了，我本想吃中午饭的时候带到教学楼下的大拉(垃)圾桶丢，结果在互相背诵课文时，我拿语文书，结果不小心一跳就掉到了周培涵同学的坐(座)位下，被老师发现了，我还死不成(承)认，同学和老师说了，我才承认。我想先和周培涵说一声对不起，最后，我想对张老师说声对不起，今天是我不对，我不应该让您发火，不应让您生气，请您不要为我生气，您还要给同学们上课，如果您气出病了，就没人给我们上课了。最后，我想真城(诚)地对老师、同学们说："对不起!"

　　事已至此，我想明白了：如若孩子能感受到你的爱，你可以表达你的愤怒，你的埋怨，只是，这样的表达需要恰到好处!见好就收，就像医病一样，有时也需一剂猛药。(酉阳县兴隆镇八穴小学校 张家林)

责任编辑：李玥