沈阳工学院22级学生吴骁洋寒假社会实践：机械加工厂里的青春淬炼

　　2025年寒假，沈阳工学院能源与水利学院22级学生吴骁洋积极响应学校“实践出真知，青春正当时”的号召，投身辽宁省机械加工厂开展为期一个月的社会实践。通过深入生产一线，他将课堂所学转化为实践技能，在劳动中锤炼专业素养，用实际行动诠释新时代青年的责任与担当。

　　实践背景：以专业为基，服务产业需求

　　沈阳工学院始终将社会实践作为人才培养的重要环节，通过“行走的思政课堂”引导学生“将论文写在祖国大地上”。机械工程与自动化学院近年来持续推动实践育人，结合“五育并举”理念，鼓励学生通过企业实习、技能实操等方式深化专业认知。吴骁洋所在的22弹药工程与爆炸技术专业，正是以培养“懂理 论、精技术、能创新”的应用型人才为目标。此次实践，他选择了一家专注于精密零部件生产的机械加工企业，旨在通过一线操作与工程管理双维度学习，探索理 论与实践的深度融合。

　　实践历程：从“纸上谈兵”到“真刀真枪”

　　1. 初入车间：理 论与现实的碰撞

　　初到工厂，吴骁洋便被数控机床的轰鸣声和精密的生产流程所震撼。尽管在校期间学习了《机械制造工艺学》等课程，但面对复杂的加工图纸和自动化设备，他坦言“课本知识与实际操作存在明显断层”。例如，课堂上关于刀具切削参数的公式计算，在实践中需结合材料特性、设备性能实时调整。为攻克这一难题，他主动向车间师傅请教，记录不同工况下的操作要点，逐渐掌握了数控编程与误差补偿的核心技巧。

　　2. 管理视角：从操作工到“多面手”

　　除技术岗位外，吴骁洋还参与了生产调度与质量管理工作。通过分析工厂的MES(制造执行系统)，他学习到如何通过数据优化排产计划、降低设备空置率。同时，在质检环节中，他运用三坐标测量机进行形位公差检测。这种“技术+管理”的双重锻炼，让他对智能制造时代的复合型人才需求有了更深刻的认识。

　　实践收获：技能与思 想的双重升华

　　专业能力的跨越式提升

　　通过实践，吴骁洋熟练掌握了数控机床操作、CAD/CAM软件应用及精密检测技术，并独立完成3类复杂零件的工艺设计。工厂技术总监评价道：“他对新技术的敏感度和问题解决能力远超同龄人，展现了沈工学子扎实的专业功底。”

　　职业素养的深度锤炼

　　在车间艰苦环境中连续作业、与工人师傅同吃同住的经历，让吴骁洋体会到一线劳动者的艰辛。他说：“流水线上的每一件产品都凝聚着汗水，这让我更加敬畏技术，也坚定了用创新提升生产效率的决心。”此外，工厂严格的6S管理制度(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)也培养了他严谨细致的工作习惯。

　　社会责任的觉醒

　　实践中，吴骁洋注意到传统制造业面临的智能化转型压力。他在实践报告中写道：“作为弹药专业学生，我们不仅要掌握先进技术，更应思考如何通过自动化改造帮助中小型企业突破瓶颈，这是时代赋予我们的使命。”这一思考与沈阳工学院“服务地方经济”的办学理念高度契合。

　　社会反响：校企协同育人的典范案例

　　吴骁洋的实践成果受到校企双方的高度认可。工厂负责人表示：“高校学生为企业注入创新活力，这种产学融合模式值得推广。”沈阳工学院能源与水利学院计划将其经历纳入“智育启人”实践案例库，通过分享会、公众号推文等形式激励更多学子投身产业一线。

　　结语：以实践为炬，照亮成才之路

　　吴骁洋的寒假社会实践，不仅是个人能力的突破，更是沈阳工学院实践育人体系的缩影。从课堂到车间，从理 论到应用，他以实际行动践行了“追求卓越、互助利他”的校训，为“制造强国”战略注入青春能量。正如他在实践总结中所言：“机床的每一次切削，都是对知识的再雕刻;火花的每一次迸发，都是青春最美的绽放。”

　　(报道参考资料来源：沈阳工学院社会实践成果展示、企业访谈记录及个人实践报告)

责任编辑：柯鹏