“聚五心”“强五力”扎实推进中小学心理健康教育工作

2024年秋季学期，河北省临城县教育局坚持把中小学心理健康作为头等大事、首要课题，突出抓好机制建设、健康筛查、队伍培训、环境打造、家校协同五项工作，全力打造心理健康教育新样态。

一、聚焦“心”机制,强化心育“引擎力”

教育局结合实际，着力构建“54321”心理健康教育总体工作模式，即在“以“德”育心、以“智”慧心、以“体”强心、以“美”润心、以“劳”健心”“五育并举”立德树人新格局的引领下，健全“学校—年级—班级—学生”“四级预警”防控体系，建好班主任、心理教师、心理健康咨询师“三支队伍”，搭建教育系统心理健康工作室和学校心理健康咨询室“两个平台”，努力实现“办好人民满意的教育”这一目标。目前，建立了76人的心理健康工作室，实现了心理健康辅导室、心理健康咨询师、心理教师全覆盖。

二、聚焦“心”排查，强化心育“塑造力”

9月份聘请北京专业团队，历时1个月为全县三年级以上全部学生开展心理筛查，结合教师日常观察、学生相互评价、家庭环境因素等内容，准确掌握学生心理健康状况，形成教育、监测、咨询、干预“四位一体”学生心理健康工作体系。对筛查出的5200名预警学生，特别是250名三级预警学生开展“二次评估”，落实“一生一案，一生一策”，班主任、心理教师对其进行分包，每周进行1-2次心理疏导或谈心谈话，并帮助有需求的学生和121组家长与心理专家团队联系，进行面对面咨询与交流，提升心理健康教育针对性和实效性。

北京心理专家在临城二中与家长面对面咨询与交流

三、聚焦“心”培养，强化心育“支撑力”

大力开展千人心理健康培训，并邀请专家分组对心理教师开展沙盘应用培训，实现了在一次培训中班主任、心理咨询师100%全覆盖，“理论+实践”共同提升，探索出“局长搭台、专家讲座、校长参与、班主任推动、心理健康教师落实”的县校班“三级培训推进”机制。同时利用线上线下优质资源建立系统化、常态化培训机制，组织81名心理教师到邢台一中等学校实地参观学习，促进心理教师专业能力提升；组织班主任、心理健康咨询师和任课教师利用国家中小学智慧教育平台等开展培训6次，提升了心理健康教育实践能力。

四、聚焦“心”环境，强化心育“渗透力”

指导各学校遵循“坚持五育并举、深化五育融合”的教育规律，以思政课为载体，实施“心理+德育”培德铸魂；通过心理健康教育课，强化“心理+智育”启智提能；落实体育活动，增强“心理+体育”健体强魄；开设艺术社团，实现“心理+美育”润魂尚美；推动劳动教育，深化“心理+劳育”砺志乐行。在全县积极推进“15+30”的课间模式、优化课后服务，保障中小学生2小时体育时间，打造378个艺术社团，开展劳动教育活动1000余场次，打磨精品心理实践主题活动8个，提升心理健康教育的温度、宽度和深度。

五、聚焦“心”协同，强化心育“生命力”

加强家校沟通，常态化开展“千师访万家”心理健康大走访活动，组织全系统3000多名教师，深入4万多家庭促进家庭教育与心理健康教育相融合。建立“县校级班”四级家委会803个，成立家长学校25所，筹建“协同育人书院”6所，在6个社区和176个乡村建立家庭教育服务点，开展新时代家庭教育讲座182场次、服务家庭1987个、受益家长30000余人；县级家庭教育讲师团，根据教育重点、学校难点、家庭焦点录制“家教有道”20期，做到了“点对点精准发力，实打实解决问题”，使优秀心理健康教育理念深入每个家庭。

下一步，临城县将继续深化育人模式改革，拓展渠道、完善机制、创新方法，促进心理健康教育贯穿于育人的全过程、各方面、各环节，推动心理健康教育工作再上新台阶，守好学生身心健康，大力培育时代新人。（马凯  王新霞）

责任编辑：马雪鹏