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看见学生,析万物之“理”

教而不研则浅,研而不教则空。为深化对新课标、新教材的研究与解读,落实学科素养,实现课堂教学高质量发展,提高教师教育教学水平,2024年12月成都市青白江中学举行“看见学生·桐德筑梦”中青年教师优质课评比暨名优教师示范课活动。

理综组中青年教师谢宝丽、邬飞和名优教师张中平三位老师,分别引领学生从燃料的燃烧、二氧化碳的制取到植物生殖器官的生长,共同探索万物奥秘。

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谢宝丽老师以生火做饭,火箭点火升空,蜡烛、木材、煤炭的燃烧引入新课。接着图片展示纸张、木材、小石子等物质,实验演示白磷(热水中、空气中)和红磷的燃烧,学生交流讨论并最终得出燃烧的三大条件缺一不可。然后探究燃料燃烧的调控,以生活中将蜡烛熄灭的多种方法并分析这些灭火方法的原理。最后通过实验演示探究了灭火器的原理,给学生介绍常见的灭火器及其使用方法。

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邬飞老师以列举你知道的能生成二氧化碳的反应(能用化学方程式表示的,写出化学方程式)开始引入新课,讨论是否用于实验室制取二氧化碳,并说明理由。进而探究确定实验室制取二氧化碳需要考虑的因素。接着逐步引导学生确定反应原理、选择装置(发生与收集)、二氧化碳的检验和验满等过程并拟定实验室制取二氧化碳的主要步骤。最后则是老师实验操作演示。

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张中平老师以前课回顾“植物的器官“引入新课。引导学生在问题“你都看到了花的哪些结构”导引下观看视频《绽放》,小结、识别花的结构,学生小组合作拆分“花的结构模型”。接着展示“花的结构”思维导图加深对知识点的认识并介绍花的分类。最后指导学生绘制桃花的平面结构简图,标出花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

理综组的三位老师在课堂中通过演示实验、观看拆分模型、学生提炼知识、拟定实验步骤等方式引导学生开展探究活动,析万物之“理”,条理清晰、步骤规范,并充分联系学生实际生活,激发了学生学习兴趣,提升了动手能力。通过学生的讨论思考,教师的点拨,加上各种情景的创设,让学生去体会、去总结,很好的培养了学生的思维能力和表达能力。

责任编辑:祁霞

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