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看见学生,“文”思而动

教而不研则浅,研而不教则空。为深化对新课标、新教材的研究与解读,落实学科素养,实现课堂教学高质量发展,提高教师教育教学水平,2024年12月青白江中学举行“看见学生·桐德筑梦”中青年教师优质课评比暨名优教师示范课活动。

文综组中青年教师罗琦、彭润蓉和名优教师赖成兵三位老师,分别引领学生回到井冈山时期、穿越到北朝时期的民族大交融、又回到新时代民族大团结的大家庭,用文科思维去感悟家国情怀。

看见学生,“文”思而动

罗琦老师以学生齐声诵读1965年毛泽东的《水调歌头·重上井冈山》引入新课。结合文摘、诗歌、地图、图片等史料引导学生再上井冈山:艰难寻路——南昌起义、敢闯新路——秋收起义与井冈山会师、星火燎原——工农武装割据;了解了“毛泽东开辟井冈山道路”的原因、过程,将马克思主义与中国国情相结合,走出了“农村包围城市,武装夺取政权”的中国式革命道路。最后通过伍若兰、杨开慧、卢德铭、张子清等革命烈士事迹感悟井冈山精神。

看见学生,“文”思而动

彭润蓉老师引入新课“促进民族团结”。然后结合图片、视频和文字材料,引导学生理解学习我国处理民族关系的方针、基本政治制度、新型民族关系、国家为促进民族地区发展采取的措施。最后提出青少年应该如何促进民族团结?以自己的实际行动维护民族团结,增强责任感和使命感。

看见学生,“文”思而动

赖成兵老师示范课当日为“国家公祭日”,他首先让学生为南京大屠杀死难者默哀一分钟,并带领学生诵读誓词:强国有心!强国有体!强国有智!强国有我!强化学生家国情怀。然后以竺可桢的《两宋气温变化示意图》引入新课。通过引入跨学科知识,调动学生的学习兴趣,引导学生从多视角理解历史的发展进程。按照时间顺序,以视频引入“淝水之战”,并结合史料分析这一战争的特点及前秦失败的原因和影响。伴随北方统治权的转移,探寻北魏孝文帝改革,结合史料深入分析迁都洛阳与推行汉化政策的目的与影响。通过图片资料,探究北方各族其生产生活方式、文化习俗等变化,认识北朝民族大交融是中华民族发展史上的一个里程碑,增强民族认同。

文综组的三位老师在课堂中均引入多样化的史料,包括视频、文物图片、地图、诗歌、文字材料等,设计具有思维含量的问题,引导学生“文”思而动,通过阅读史料、提取信息、联系所学进行分析,理解课文知识,培养学科素养。对于课堂中学生的分析、讨论、展示学习成果,老师给予充分的鼓励和肯定,努力让学生动起来。

责任编辑:祁霞

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