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乐山一中:优化课程建设,提升课程品质

为更好地构建并完善以国家课程为主体,地方课程、校本课程为重要拓展和有益补充的三级基础教育课程体系,加强学校课程文化建设,进一步提升课程品质,4月24日下午,四川省乐山一中教科室主任唐建军在学校一会议室为全校教研组长、备课组长作了题为《优化课程建设,提升课程品质》的培训。乐山一中教务科主任黄真辉、国际部主任谭波、教务科副主任王淞、教务科副主任胡同华参加了会议。

一、课程建设校本培训

首先,唐主任就校本课程的开发作了系统的培训。基于国家、时代发展的要求和学校“三课一体”教研融合模式构建的需要,唐主任从课程视域指出了高品质一中课程建设的重要性和必要性。他结合学校现有的校本课程资源现状,从“课程”“校本课程”等基本概念入手,帮助老师们理清课程开发的基本要素,并以我校心理组、信息技术组和其他学校开发的校本课程作为案例来进行说明。不同学校、不同学段、不同学科的校本课程开发案例,拓展了老师们的开发思路,也为学校校本课程开发提供了范本。唐主任还就校本课程开发中常见的问题进行了提醒,对老师们把握校本课程的开发起到了很好的指导作用。

乐山一中:优化课程建设,提升课程品质

二、课程建设要强化“五个融合”

学校课程建设必须以培养学科核心素养作为出发点和归宿。唐主任从课程体系建设需要注意的“五个融合”进行了对此解读,即课程建设要与本土资源融合,助推核心素养落地走实;与三级课程融合,促进学生找准发展方向;与五育并举融合,保证多种素养平衡发展;与学科教学融合,使综合育人效益最大化;与质量提升融合,使学校办学质量品牌化。在每一项融合里,唐主任均以学校的校本课程(如沫园德、礼、雅、行课程;乐山大佛研学旅行课程等)为例进行了阐释说明。

乐山一中:优化课程建设,提升课程品质

三、乐山一中课程建设方案解读

最后,唐主任从课程目标、课程思想、工作体系、推进措施、课程编写、课程开设、课程评价、课程管理等角度对《乐山一中2024年课程建设方案》进行了解读,并就2024年的课程开发任务进行了部署安排。

乐山一中将在“立德树人”育人目标的引领下,本着“科学性、协调发展、以人为本、辐射示范”的原则,从“课程思想、课程规划、课程开发、课程实施、课程评价”等方面着力,构建并完善高品质的乐山一中课程体系,满足师生个性化成长的需求,全力促进学生的卓越发展和学校的课程文化建设。(王静  文/图)

责任编辑:祁霞

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