一次“年夜饭”模拟制作的背后

　　新华社宁波2月1日电 题：一次“年夜饭”模拟制作的背后

　　新华社记者顾小立

　　这两天，浙江省宁波市北仑区不少中小学进入了期末阶段。当期末考试不再需要作答一张印满题目的试卷，而是要在教室里模拟制作一顿“年夜饭”，学生们会有怎样的体验与表现？

　　在北仑区淮河小学，260多名二年级学生最近就逐一完成了这项略显特别的测验。“新奇”二字是多数学生对这项测试留下的最大印象。

　　年夜饭制作的一些基本环节，在这次测验中都有所体现。一位学生领到了制作年夜饭菜肴“油焖笋”的任务。他来到模拟菜场购物的小桌前，看着自己领到的小题卡说：“我需要3斤笋和1份酱油。”

北仑区淮河小学模拟制作“年夜饭”现场。新华社记者顾小立 摄

　　“很好！”在这里等候的数学教师指着桌上摆放的“价目表”说，“笋的价格写着14元一斤，酱油是5元一份，你现在需要付多少钱呢？”

　　“47元！”学生略加思索，便嚷嚷着报出了答案。

　　“正确！你真棒。”数学老师接过了学生的测评表，在上边画上了五颗星。

　　在教室内另一张小桌上，摆放着小葱、马铃薯、竹笋等各类农产品实物。一位教师问学生，“你知道哪个是竹笋吗？竹笋一般种在哪里？”

　　“我知道！”这位学生挑出竹笋兴奋地说，“竹笋一般在南方种！我们家后边就有。”

　　在教室内的一块小黑板上，贴着当地年夜饭常见菜品的一些图片。“同学们，你们知道咱们宁波人过年爱吃什么吗？可以把你们家过年常吃的菜肴图片拿下来，跟大家说一说你们家吃年夜饭的故事。”一位语文教师说。

    在淮河小学，当地年夜饭常见菜品的一些图片贴在小黑板上。新华社记者顾小立 摄

　　在淮河小学副校长吕穆娜看来，这顿“年夜饭”最大的亮点之一，就是要在“不露声色”中检验学生的学习效果。“测评项目设置既要体现学科知识融合，也要发现学生在世界观、价值观等传统纸笔测试方面难以体现的成长。”

　　在北仑区滨海新城实验学校，也引入了类似“年夜饭”这样的非纸笔测评形式。每到学期期末，学生会将本学期的所学所得在舞台上进行展示，这一打破传统的评价方式，在该校师生间被称为“滨海大戏”。

　　“这台‘大戏’的主角是我们一、二年级的孩子，他们在舞台上以小组、班级、年级为单位，展示自己一个学期以来的学习收获，形式丰富多彩。”滨海新城实验学校校长刘飞耀说。

　　宁波方言版的童谣，让人眼前一亮；充满童趣的绘本剧表演，让教室里总是充满欢声笑语；“古诗新唱”的创意探索，总能收获时间最长的掌声……刘飞耀告诉记者，个性化的期末评价方式，让每一个孩子都能收获较为充分的自信。

　　2022年7月，浙江省教育厅就推进小学生综合评价改革提出指导意见，明确自2023年秋季学期开始全面推进相关改革，一、二年级不进行期末纸笔考试，采用活泼多样的实践性评价。倡导协商式评价，关注学生真实发生的进步。

　　“‘双减’落地以来，采用各种新形式进行小学生期末测评在各地已渐成一种趋势。”北仑区教育局教研室教研员王哲燕认为，今后还要进一步自始至终抓好过程性评价，提高相关测评在教学反馈方面的精准性。

责任编辑：文杰