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深圳百仕达小学:12年项目式学习持续创新启动学生自驱力

“哪些职业难以被人工智能所取代?” “人工智能时代,我们应如何进行职业选择?”“如果希望人才多元流动,如何给‘考公热’降温”……日前,在深圳市百仕达小学由全校6个年级学生组成的191个研究小组给大众带来了一场精彩纷呈的项目式学习汇报。

据百仕达小学校长熊佑平介绍,项目式学习基于问题的学习,是一种通过让学生展开一段时期的调研、探究,解决一个复杂问题的教学方法。自2012年4月起,百仕达小学从就开始了项目式学习的探索与实践,至今已有12年,累计举办了25届项目学习成果发布会。

深圳百仕达小学:12年项目式学习持续创新启动学生自驱力

项目式学习展示不拘泥于定向问答更趋多样化。卢江/图

守正创新 让教与学“双向奔赴”

“转变学习方式,让学生成为学习的主人,是我们开展项目式学习的初衷。”熊佑平表示,传统教学方式是老师教,学生学;而项目式学习是一种建构性教与学方式,将学习任务项目化,引导学生基于真实情境提出问题,利用相关知识、技能与信息资料开展研究、设计和实践操作,最终解决问题,并展示和分析项目成果。

据悉,2012年,在百仕达小学到中国香港、中国台湾等地开展交流活动时,了解到当地学校已实现常态化开展项目式学习。实地考察回到学校后,准备了一周,该校就“照葫芦画瓢”,面向全校师生开展了首届项目式学习。

搜集文献资料,设计调查问卷开展数据调查,实地考察与访谈,撰写研究报告,进行项目成果展示……经过十多年的探索与实践,如今,百仕达小学项目式学习开展路径清晰,且有了系统的课程框架。

深圳百仕达小学:12年项目式学习持续创新启动学生自驱力

主题互动促学习成果延伸至更广范围。刘友婷/图

全员参与 贯穿整个小学阶段

全校学生参与、项目周期长达2个月是该校项目式学习的亮点。课程框架方面,第一学期,一年级到六年级主题分别为:“幸福的家庭”“和谐的社区”“温暖的学校”“多彩的深圳”“美丽的中国”“共同的世界”。在第二学期,学生们将结合当前社会的热点话题,或与自己的生活紧密关联的课题开展研究。六个年级分别以“身体与健康”“安全与避险”“环境与保护”“科技与生活”“理想与职业”“项目回顾”为主题开展研究。

在熊佑平看来,相较于传统授课模式,项目式学习能提升学生获取信息能力,培养发现问题、解决问题、解释问题的思维方式;同时,在项目开展过程中,学生们还能培养团队合作意识,提升沟通交流能力。“以真实问题驱动,在真实情境中开展学习,培养学生学习兴趣,提高自我规划、管理能力,加强与同伴合作交流,成为真正的问题解决者。这是终身受用的能力。”

多年来,深圳持开放、创新、务实的发展理念,高度重视教育高水平的对外开放和交流,积极推进粤港澳大湾区教育交流与合作。在深港两地教育融合和粤港澳大湾区的教育交流方面,百仕达小学也多次开展与香港学校交流合作活动,以“结对子”的新型“留学”模式,开展短期的深圳学生到香港学校学习活动,与当地学生同吃、同住、同学习。此举对培养学生的国际视野,推动深港两地学校和师生互学互鉴与共同发展有重要作用。(刘友婷)

责任编辑:唐娟

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