邯郸市丛台区黎明小学基于核心素养的教学评一体化—作业设计

　　为有效延伸课堂教学，巩固、发展、深化英语学习，及时诊断补救课堂知识。2024年1月5号下午＂小学英语基于核心素养的单元整体教学—作业设计＂研讨活动在黎明小学举行。邯郸市丛台区黎明小学全体英语教师参加了本次活动，由刘芳老师主持。

　　《英语课程标准》提出“英语教学活动不应该仅限于课堂，而要延续到课堂之外的学习生活之中”，而作业就是课堂延续的重要方式。

常见问题：作业形式单一，内容缺乏针对性等。

结果：鸡肋，形式化，无效果，假期时间不能有效利用。

　　《新课程标准》关于作业的新理念：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。

       新课程标准是以 “听说为主, 书写为辅”。开放的、有个性化的、富有创造性的课外作业，让学生“乐中求知”，“动中求知”，是学生喜欢又适合的学习方式，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。

有效的作业设计

             —各年级寒假作业设计

1．基础性作业设计。

建好英语语言这座高大的金字塔需要扎实的基础，寒暑假时间恰好就是学生停下来查漏补缺，巩固基础的好时候。根据课标要求和教材知识点，结合学生实际情况适当选择基础性作业，如可分层布置抄写、单选等练习形式来测试学生的掌握情况，或让学生读背课本，总结书本的知识点来加深记忆。

2.拓展性作业设计。

       教师的教和学生的学是以教材为基础的，但不能拘泥于教材。假期作业中适量增加课外知识。

2024年寒假黎明小学英语寒假作业预设

有效的作业设计

         ——三年级单元作业设计

        英语作业设计的灵活多样，既把知识技能训练、创新能力培养结合起来，同时又能够与学生的智能开发与活动联系起来，让英语作业更富有趣味和吸引力。

       以本学期三年级为例，每学完一个单元，给学生布置与本单元内容相关的特色作业，并反馈于课堂学习中，提高了学习效率。

第一单元:以字母为主题的手抄报，练习字母书写。

第二单元:My Pencil box. 总结复习颜色单词和句型This is... 用法。学生小，提纲提前给学生整理好，可以仿读仿写，也可以自创，给每个孩子机会。

第三单元:My Body. 复习身体部位名次，以及名词单复数形式和be 动词的搭配。有手抄报和表演视频两种表现方式都可以。

第四单元:My Family.简单介绍我的家庭。有提纲版本和范文版本两种供学生选择，兼顾不同学习等级的孩子都可以完成。

　　此次教研活动主题贴切实际教学任务，活动效果良好，老师们积极热情发言。活动总结大力鼓励学生的大胆独创，最有个性、最富特色、最有时代感的作业。让每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的快乐。（供稿：邯郸市丛台区黎明小学）

责任编辑：曾庆伟