崇州市核心素养下的群文阅读课堂教学观摩暨小学语文乡村教师工作室系列培训活动在学府小学举行

秋意渐浓，金风飒飒。拾一片红叶，赴一场群文之旅。为了扎实推进课程改革，提升老师群文阅读教学水平，促进学生阅读素养和阅读品味的提高，10月8日，崇州市核心素养下的群文阅读课堂教学观摩暨小学语文乡村教师工作室系列培训活动在学府小学举行。崇州市教培中心小学语文教研员程燕、杨敏两位老师参加了此次活动。本次活动由学府小学曾潇宇老师担任主持。

在比赛中，参赛教师们以新课标为理念，精心设计了课堂教学，展示了四节精彩的群文阅读课。参赛教师们通过引导学生进行多篇目、多角度的阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

第一节课，由七一实验小学龚思旭老师精彩呈现，她以《聊聊寓言中的傻瓜》为题，以《南辕北辙》《堵门防盗》《父子抬驴》三个寓言故事引领学生们踏上一场别开生面的寓言之旅。课堂上，胡老师通过寻“傻瓜”、说“傻事”、辨“傻因”、劝“傻瓜”四个教学环节将一个个生动有趣的寓言故事娓娓道来，激发了学生们浓厚的阅读兴趣，更在轻松愉快的氛围中，培养了学生的思辨能力，引导学生从古人的智慧中学做聪明人，干聪明事。

第二节课，学府小学蒲琳珂老师带领孩子们穿越时空，与不同时代的牧童对话。她执教的《古诗中的牧童世界》一课，以《牧童》《山中》《牧童诗》《牧牛儿》四首古诗为内容，层层推进，让学生置身于诗情画意的牧童世界，品味不同时代不同诗人笔下不同的牧童形象，从一个个牧童形象中了解牧童不止有悠闲自得的“乐”，还有贫困可怜的“苦”。整节课深入解剖同一意象在不同的古诗中的不同含义，让学生体会了古诗韵味。

第三节课，蜀南小学伍雪老师执教《亲情密码》一课。她依托任务群，以生为本推动“核心素养”落地课堂，以《学步》《目送》《回家去问妈妈》这三篇文章为主，分层设计、节奏明朗、不疾不徐地带领孩子们从文学世界中的亲情感悟自身现实世界的亲情，通过具体事例和内心独白，让孩子们在一遍遍对比阅读中解密父母对子女之爱丰富复杂，子女对父母之爱亦如是，各种情感交织错杂在一处，都是浓浓的爱，浓浓的情。最后，在师生交流感受中，一起探寻亲情乃至生命的终极密码。

第四节课，实验二小高慧老师以《辨，辩，变——故事中的一波三折》为题，依托任务群，以生为本推动“核心素养”落地课堂。先从谈“辨”导入，以张大千的真假画作对比引出“辩识”的概念，再让孩子阅读《塞翁失马》《杞人忧天》两则故事，来辨别哪个故事更精彩，引出课堂核心——故事情节。高老师通过统整信息，让学生在思维碰撞中进行比较与整合，寻找故事中一波三折的依据，探寻背后的思维密码，建构共识，再让孩子用所悟自己设计故事的转折思维导图。整节课用三则故事，培养学生比较、想象等思维能力，深入浅出地告诉学生有的故事结局圆满，而有的却留有遗憾，但无论怎样请积极乐观地面对各种结局的发生，正如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

最后，由崇州市教培中心小学语文教研员杨敏老师进行课例点评。杨老师首先对此次参赛教师的表现给予肯定，同时也根据参赛老师不同的课堂提出切实可行的教学建议。

本次群文阅读赛课活动不仅提升了教师们的教学水平和学生的阅读素养，也促进了学校之间的交流与合作。今后，老师们会以笃学之功求真，以勤勉之风于教，继续加强群文阅读教学的研究和实践。（辜友维）

责任编辑：祁霞