第40个教师节新动态：陶行知、陈鹤琴教育思想薪火相传

　　第40个教师节即将来临,恰逢“大力弘扬教育家精神,加快建设教育强国”主题之年。我们特别表彰一批在教育领域中默默耕耘、无私奉献的教育工作者。他们不仅在各自的岗位上取得了显著的成绩,更重要的是,他们积极践行并传承了教育家陶行知、陈鹤琴的教育思想,在各自的岗位上,为推动教育事业的发展做出了贡献。

　　刘杨,作为一名十五年一贯制学校的校长兼园长,她深知自己肩负的责任重大。从幼儿园到高中,她始终将陶行知、陈鹤琴的教育思想贯穿于学校管理的每一个环节。在中小学管理上,她提出“小先生制”,“以教人者教己”,包括小组合作学习、“学生老师”等策略。这不仅增强了学生的学习动力,还培养了他们的表达和沟通能力。

　　在幼儿园管理上,她践行陈鹤琴“活教育”理念,鼓励幼儿利用手、脑、口、耳、眼等多种感官进行学习。主张通过实践活动来培养幼儿的创造能力和建设能力,鼓励幼儿去发现他们自己的世界,真正实现了教育的全面发展和个性化。

　　胡杰,作为北大园丁教育集团运营总监,他秉持“因材施教,激发潜能”的教育理念,他认为每个学生都有独特的天赋和潜力,教育的关键在于发现并引导。他深刻领会陶行知“生活即教育,社会即学校”的理念,致力于将其融入北大园丁的教育实践中。

　　他带领团队打造贴近生活、富有实践性的课程,鼓励学生在社会大课堂中学习成长。他积极推动教师培训,让教师领悟陶行知教育思想的精髓。在他的引领下,北大园丁教育集团正朝着更具人文关怀、更注重实践创新的方向迈进,为培养全面发展的人才贡献力量,成为传承陶行知教育思想的一面旗帜。

　　李志成,作为辽宁生态工程职业学院教授,在他27年的体育教学生涯中,一直以陶行知“教学做合一”的思想为主导,根据学生心理特征,注重启发引导,根据学生兴趣爱好,调动学生学与练的主动性。

　　陶行知教育思想一直是他的航标,他通过微课、AI体育、智慧体育培养学生运动技能,教法灵活多样。学为人师,行为示范,言传身教,用榜样力量影响学生,帮助学生享受乐趣,增强体质,健全人格,锤炼意志。

　　白守娣,作为一名医育结合的托育专家,她深知婴幼儿医育结合工作的重要性。陈鹤琴的“活教育”理念追求完整的儿童生活,注重儿童的身心健康和全面发展。而“医育结合”正是基于这样的理念,旨在通过医疗与教育的有机结合,为婴幼儿提供全面的养育支持和教育服务。

　　她积极运用陈鹤琴的教育思想,将“活教育”的理念融入托育和幼儿园的日常工作中。通过她的努力,孩子们在快乐中学习,在探索中成长,真正实现了身心的全面发展。

　　汤翔宇,作为一名少先队心理辅导员,著名心理学家汤玉龙大师传人,他在其父亲的学术成果上大胆创新,用心理学的理 论来分析学生的数学思维,这在教育界无疑是一次创新的尝试。

　　他深刻认识到陈鹤琴的“活教育”理 论要强调教育的灵活性、生动性和实效性。因此,他不仅关注学生的学习成绩,更重视培养他们的思维方式和解决问题的能力。在他的引导下,学生们学会了如何用数学的眼光去观察世界,用数学的思维去解决问题。

　　卢丹,作为一名家庭教育心理学优质课讲师,她深知学生心理辅导的重要性。陶行知的生活教育理 论打破了传统教育心理学的局限,将教育心理学的研究视野从单一的学校环境扩展到整个社会生活领域,强调教育要关注学生的个体差异和实际需求,注重培养学生的创新精神和实践能力。

　　她积极践行陶行知的教育理念,通过心理沙盘,品心卡牌,唤醒故事疗愈法等技术,促进心理成长。她以尊重、倾听与理解为基础,强调培养学生积极的心态,引导他们接纳挑战与失败,发掘潜力。她坚信完善的人格和稳定的情绪是塑造健康心态的重要环节,通过心理成长疏导与建设,学生们不仅在学业上有所斩获,更在心灵上获得独立与自主。

　　赵小然,作为一名投身海南自贸港建设的教育工作者,她积极响应国家号召,在海南省十三个重点园区——三亚崖州湾科技城内,成功创办第一所公办学校。在办园三年时间里,她秉承陈鹤琴“大自然、大社会都是活教材”的理念,带领教研团队努力推进教育教学改革,结合当地资源积极探索,先后研发了《南小繁课程》《深小海课程》《生命科学课程》。

　　她深知自然教育对孩子成长的重要性。她积极践行陈鹤琴的“活教育”理念,注重培养孩子的动手能力和创新思维,为崖州区及科技城的教育创造了良好的社会声誉,为数千名来自世界各地的科研专家提供了高质量的子女教育服务,使专家们全心全意投身海南自贸港建设。她坚信,教育就像播种,通过自己的不懈努力,自贸港的明天一定充满希望。

　　李丽娜,作为北京中优蓓儿科技有限公司教育研发负责人,她秉承陈鹤琴“做中教,做中学,做中求进步”的指导思想,在研发结合AI人工智能技术的“智能观察评价系统”中,亲自在百余所幼儿园实践,指导教师真实观察与评价儿童,不断更新评价指标,最终用于产品研发。

　　她把陶行知的“行是知之始,知是行之成”作为指导思想,无论举办学术论坛、进行课题研究,还是研发教育产品,都更注重幼儿园“教、学、研、评、管”各类教育场景高质量的发展,同时实现幼儿成长的“个性化”教育。

　　高珊,作为安庆九一六学校的一名一线班主任及英语任课老师,在她10年的英语教学生涯中,时刻铭记陶行知“因材施教”和“教学合一”的思想,她以卓越的教学能力、无私的奉献精神和对学生的深切关爱,培养出了众多英语满分的学生,成为教育领域的璀璨之星。

　　高珊老师,自投身教育事业以来,始终坚守在教学一线,用智慧和爱心浇灌着每一位学生的成长。对待学生,她关注每一个学生的发展,了解他们的个性特点和需求。对于学习困难的学生,她从不放弃,而是给予更多的辅导和鼓励。对于优秀的学生,她也会提出更高的要求,激励他们不断超越自我。

　　陶行知创办了晓庄师范学校、山海工学团等,致力于培养具有创新精神和实践能力的新型人才。而陈鹤琴则创办了南京鼓楼幼稚园等,为中国现代儿童教育的发展做出了重要贡献。他们的教育思想一代代被传承,时至今日,很多教育工作者在自己的岗位上默默发扬着伟大的教育家精神。

　　在众多受表彰的教育工作者中,他们大多都多次聆听了柯小卫老师的演讲,深入研读柯小卫老师的著作,并从中汲取了丰富的教育智慧和灵感。在这个特殊的日子里,让我们再次向所有默默奉献在教育岗位上的教育工作者们致以崇高的敬意。同时,也向柯小卫老师表达我们最深的感激之情。愿陶行知、陈鹤琴教育思想薪火相传!

责任编辑：柯鹏