蒲县畅想：建设一个“乡村教育2.0时代”的“海亮生态圈”

　　不久前，山西省临汾市蒲县教育体育局与海亮教育科技服务集团举行了教育综合改革示范区建设服务项目签约仪式。将蒲县克城中学、东关小学、克城小学、乔家湾小学、黑龙关小学、东关幼儿园六所优质学校(含园所)，正式纳入蒲县海亮教育综合改革示范区服务体系。双方将携手打造以“留在蒲县、学在蒲县、成在蒲县”为核心目标的新的教育发展生态，为蒲县乃至周边地区的教育事业注入强劲动力。这也成为迄今为止海亮教育在全国合作规模最大、服务学校最多的一次合作，对于蒲县和海亮教育都具有重要的里程碑意义。

　　作为一家有志于成为全球代表性的教育服务提供商的企业，海亮教育目前已经为国内20余省超200所学校(含园所)提供学校综合管理服务，累计覆盖在校学生总数超26万人，多元优质教育服务覆盖全球超300万师生。这次和蒲县的深度合作，将给蒲县的教育带来哪些不一样的改变，注入哪些前所未有之活力?政府期待，百姓期盼!7月29日到7月30日，带着这些问题，记者走进蒲县开展了实地走访，亲身感受到了“微澜已起，水波将兴”的前奏。

　　“乡村教育2.0时代”之困

　　接待我们的是海亮教育蒲县项目实际运营人谢辉祥校长，一到地方，他就带着我们实地参观了“五校一园”，蒲县地处吕梁山南端西麓，境内多山地，这六个校园，除了克城中学和克城小学，东关幼儿园和东关小学距离相近，其他的相距都在20到30公里之间，其中四所都为山区乡村学校。

　　在有些颠沛的走访行程中，谢辉祥向我们详细介绍了这些学校目前的情况，东关小学由于地处城区，生源相对充足，其他学校在校学生数量都比较少，其中乔家湾小学只有215人，最多的克成小学也只有500多人。“中国乡村学校的办学规模正在逐步缩小，生源正在不断流失，乡村教育已经步入2.0时代。”谢辉祥提出了一个颇有意思的概念，那就是“乡村教育2.0时代”，他说，在“乡村教育的1.0时代”，乡村经济和乡村教育都经历了一个快速增长期，那时候生源充足，相反是学位不足，所以各地大张旗鼓地改善教育基础设施，推行教育点撤并，以满足人民群众的教育需求;而到了“2.0时代”，因为人口出生率下降，再加上乡村百姓对子女受教育的要求的提高，有很多家长会将孩子千方百计送到县里、市里好的学校就读。于是，乡村教育出现了生源减少和生源流失、乡村学校学生数量逐年递减的窘境。这是当前一个全国乡村普遍存在的现象，蒲县的情况还相对较好。

　　“海亮推进乡村教育振兴行动正是为了破解这个困境。”说到海亮教育进驻蒲县，向蒲县“五校一园”输出学校综合管理服务和多元教育服务，谢辉祥显得很有底气，“蒲县海亮教育综合改革示范区建设将会推行一种全新的教育管理模式，让学校抱团取暖，共享资源，让老师职业规划更明朗;利用网络等智能设备，为乡村学校提供与沿海学校相同的教育资源和环境;通过教育吸引和引导人口回流，这是我们目前的设想。”

　　建设一个“海亮教育生态圈”

　　谢辉祥来到蒲县的这短短几天时间，他马不停蹄，密集走访教育部门相关领导和各个签约学校的校长、副校长，在结合原有特色的基础上，对这些学校下一步的发展，已经在他的脑海里有了一个初步的雏形。

　　克城是全县第一个建立苏维埃政权所在地，克城中学将继承革命先辈遗志，开展“五史教育”，即革命史，国史，党史，改革开放史，社会主义发展史，以此来传承红色根脉，打造红色克中，培养合格的社会主义红色接班人。

　　克城小学将打造为“体育特色”学校，把跳绳、中长跑、羽毛球、定向越野、无线电测向作为学校的特色项目来打造，通过体育运动来为学生的成绩增添色彩，让孩子的生活丰富起来。

　　乔家湾小学将打造为“耕读文化”学校，乔家湾小学有劳动实践基地，是省级的劳动教育示范学校，利用这一优势，让学生在劳动中体悟学习知识带给他们的快乐。

　　黑龙关小学将打造为“文学小学、诗情小学”，黑龙关小学在张新艳校长的带领下，在少儿诗歌这方面的特色打造已经初具模型，通过海亮的“处理和加工”，再提升一个档次，让学生的生活和学习充满诗情画意。

　　东关小学将打造为“科技小学”，通过几年的努力，全方位提升学生的综合素养，尤其是科学素养，让学生爱上科学，而后爱上读书;东关幼儿园将结合蒲县文化特色，着力塑造“一园一品”，构建高质量课程体系，培养幼儿的文化自信，提升教师团队教科研能力，将其打造成为当地的标杆示范园所或者特色园。

　　在整个示范区域推进一体化管理，推进学校之间相互协同，设立一定的奖项和比拼机制，把几所学校带动起来。在尊重原有校长管理意志的前提下，在海亮派驻服务团队的倾力相助下，在海亮的教育技术、科技产品等加持赋能下，完成乡村学校的转变和升级，守好乡村教育的2.0时代。以此，去担起政府选择海亮教育这份信任，去回应蒲县广大百姓对新时代美好教育的期待!来到蒲县的这几天，谢辉祥深切地感受到了这份信任和期待，也感受到了作为一名海亮教育人肩上的责任和使命，“从集团总裁到各位领导，再到每一个员工，对于这个项目都是非常支持的。7月26日刚签约没有多长时间，我们集团品牌和招生就组织了一支强大的团队奔赴到蒲县，来帮助留住优质生源，来了解项目进展情况，传递声音助长士气，我感觉这是非常好的。”

　　“既然来到了蒲县，我们都是捧着一颗赤诚之心来的。”在走访中，谢辉祥了解到蒲县的中小学生开展素养提升类课程的情况，马上想到了海亮有素质教育这方面的资源，可以利用这个假期开展学习。目前，他已经联系相关部门出炉五大类60多个课时的直播课和线上课，将在8月上旬到下旬推出“学生智慧暑假线上夏令营”活动，将素质在线课程免费分享给蒲县全体中小学生。“科技探索、心理辅导、国学文化、英语专项、学科专项一系列的直播课程，让学生加入到对未来的探索，对科技的探索中。”这些课程不但可以帮助提升学生综合素养，也可以为后续解决学校体量小，配备教师不足等问题，提供一个新的解决方案。

　　谢辉祥介绍说，海亮教育不仅有经过近30年深厚积淀的丰富的优质的基础教育办学理念和方法，还有很多基于教育现代化场景研发生成的优质素教课程和教育科技产品，这都会在不久的将来输送到蒲县的签约学校，乃至整个蒲县教育。

　　“举例说，一个学校有500多学生，却只有一个体育老师，应该怎么样让所有学校都能上好体育课?针对类似的问题，海亮的综合素养线上课程、双师课堂可以发挥作用。组织一部分接受能力较强的年轻老师，然后海亮派出专业的老师培训这一批年轻的老师作为双师课堂的老师，再由他们带着学生来完成教学;再比如，通过海亮科技平台的介入，抓住学生们的兴趣，让兴趣激发学习的动力，进而形成对新知识的探索。海亮的‘星动力’是一个积分系统，学生做了好事进行积分，做了坏事减少积分。通过这个系统来激发和辅助学生的成长。”

　　一个学校能不能办好?校长是关键和灵魂。对于即将派遣到蒲县的管理团队，海亮教育在人选上可谓是慎之又慎：“我们会采取向老师发放调研问卷的方式，再通过计算机模拟，对这个岗位进行更为详尽的画像，根据画像在海亮的校长储备库里边挑选合适的人员，到现实的岗位上之后，要求他们坚持和学生同吃、同住，和当地的老师们在一起。”

　　一个人能带动一群人，一个理念足以影响整个团队。海亮教育将通过关键管理岗位的优秀管理者，输入先进的管理理念，从人情关怀、机制优化、提供职业发展平台三方面来强化提升学校原有教师队伍，壮大优秀者阵营，全面提升教育管理和教育质量。“我们会在示范区里率先推行岗位竞聘制，从小范围内落实县管校聘，通过县管校聘的小型化、模块化来完成这个老师的机制的调整，让能者上庸者下，完成对教师机制调和。后续也会结合县管校聘的政策和海亮成熟的经验来对老师的激励制度进行略微的调整。”

　　风起于青萍之末，浪成于微澜之间。海亮来了，一个勾勒在蒲县大地之上的波澜壮阔的“乡村教育2.0时代海亮教育生态圈”已经依稀可见，坚韧破局，不负所托，这是海亮教育人的情怀，更是当地政府和百姓的翘首期盼。美好正在来的路上，让我们一起看见未来。

责任编辑：柯鹏