“我该如何把你追寻”邯郸市丛台区荀子实验小学六年级队员这样做——纪念雷锋同志项目化学习活动

2024年3月5日是第61个学雷锋纪念日，历经半个多世纪，“雷锋”这个名字已成为我们几代中国人的共同记忆，“雷锋精神”代代相传、温暖人心，永远鼓舞着我们不断前行。在这个特别的日子，邯郸市丛台区荀子实验小学六年级的少先队员们开展了“我该如何把你追寻”——六年级纪念雷锋同志项目化学习活动。

项目名称：春“锋”有你 追“锋”有我

实施年级：六年级

项目时长：一周

融合学科：语文 综合实践 劳动 道德与法治 美术

问题提出

（一）现实依据

学习贯彻关于深入开展学雷锋活动重要指示精神，深刻把握雷锋精神的时代内涵，进一步增强少先队员的初心意识和责任担当，充分发挥少先队员志愿服务精神和先锋模范作用。荀子实验小学六年级队员开展“我该如何把你追寻”纪念雷锋同志项目化学习，用实际行动弘扬和践行雷锋精神。

（二）课标依据

《小学语文课程标准》中提出:

1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思 想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2.第二学段“发展型学习任务群的文学阅读与创意表达部分，学习内容为阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情”。

3.项目化学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

（三）教材依据

在小学统编版二年级下册语文书中有《雷锋叔叔你在哪里》，直接了解雷锋的课文一篇，其次在整个12册教材中，类似“革命传统”课文39篇，其中六年级革命英雄文章就占10篇。

项目描述

基于马上到来的雷锋纪念日和统编版六年级已有的经典篇目，结合级部队员们实际情况，六年级决定开展“我该如何把你追寻”纪念雷锋同志项目化学习，深入了解雷锋事迹的同时，提高队员们的语言理解能力、运用能力，提升思维能力、审美能力，加强信息搜集与整合能力、动手实践能力，激发队员的责任担当，表达对雷锋同志的崇高敬意。

驱动问题

驱动问题：当雷锋日即将到来之际，应该采取哪些形式表达对雷锋同志的敬仰之情呢？

核心任务：雷锋纪念日到来之际，荀子实验小学六年级队员开展“我该如何把你追寻”纪念雷锋同志项目化学习。队员们搜集与雷锋同志有关的资料，通过不同的方式缅怀英雄。

项目实施

一、整体实施过程

围绕驱动问题，队员通过主题队会课，头脑风暴，在中队中汇总、讨论归类，根据自己擅长喜好研究内容和方式自主结组，接着个人实践，小组内合作整合完成作品。

二、成立项目小组

根据队员们头脑风暴的情况，各中队决定分为三个小组开展研究。

第一组：一个视频——讲解雷锋事迹

第二组：一种寄托——制作综合素养单

第三组：一份传承——社区公益行动

三、小组成果形式

1.项目小组根据本组主题，将资源整合、分类，组长根据组员特点分配任务。

2.小组成员根据各自任务实践开展研究。

3.成员相互评价，合作改良，请相关老师进入项目组，提出指导意见。

4.根据意见再次修改作品。

5.小组成员合作，完成作品。

项目评价

项目评价分为项目过程评价和项目结果评价。

项目成果

【一个视频——讲解雷锋事迹】

通过讲解雷锋故事，队员们了解雷锋生前助人为乐的英雄事迹，对雷锋同志的“螺丝钉”精神、艰苦奋斗精神有了更加深刻的认识，加深了全体队员对雷锋精神的思考。

【一种寄托——制作综合素养单】

队员们用手中的画笔和缤纷的线条，通过制作学雷锋综合素养单，了解雷锋生平事迹，以活泼多样的形式表达了队员们对新 时代雷锋精神的崇慕与追求，一字一句，一诗一画，生动传神地展示了队员们对雷锋精神的无限热爱与深深的崇敬。

【一份传承——社区公益行动】

队员们学习雷锋精神，化身为一个个“小雷锋”，从身边的小事做起，主动捡起地上的垃圾，随手扶起倒下的单车，打扫楼道、社区卫生……队员们干劲十足，不怕脏，不怕累，用实际行动展现着红领巾的风采。

根据项目评价表指导队员进行项目化学习，并最终评选出了“最佳作品”、“最佳团队”等奖项。

项目反思

队员说

雷锋的实践活动要从自己做起，先是要在中队中主动承担和奉献，然后有能力要到小区多参加志愿服务。

——六二中队 第三小组

这次项目活动，让我们真正的自己说的算，听到老师说让我们用自己的形式纪念雷锋，小组同学们一下子就来了精神，通过小组的合作，我们共同绘制了思维导图，列举出来了多种纪念雷锋的方式，开展了一个有意义的主题活动。

——六一中队 第二小组

通过这次活动，我明白了很多身边的人，都在默默奉献着自己，同时我也要更加努力学习，长大之后像他们一样，努力担当，奉献自己！

——六四中队 第三小组

辅导员说

通过此次项目化的主题活动，队员们参与率高，主动探究，既培养了团队协作的意识，又提升了语言表达与运用的能力，还增强了对英雄的崇敬之情，用于担当、乐于奉献的意识。项目化学习与德育主题活动找到了有机结合，以项目化学习助推德育活动新高度，切实落实了“以活动提升素养，以活动促进教学”。

但是，此次项目式学习，还不够放手，没有给更多的队员提供足够的机会，队员主动思考、主动设计的能力还有待加强。而且，在整个活动中，虽然将家庭、学校、社区联系在了一起，但是还不够充分和紧密，以至于队员们有时候遇到问题不知道怎么有效解决，其次评价的方式也可以多样化。成长之路道阻且长，但六年级会朝着“吾做吾悟”的项目化教学方向继续努力。

相信本次学雷锋项目化主题活动，会让队员们更深刻地领悟到雷锋精神的内涵，让雷锋精神宛如暖暖春风，浸润队员心灵，伴随着时代的脚步成为队员不断成长的动力。（供稿：邯郸市丛台区荀子实验小学）

责任编辑：曾庆伟