成都市第二十五幼老师开展研学交流活动

为了帮助教师们进一步了解定向运动，体验定向运动的乐趣和意义，便于将定向运动有机地应用到实际的教学工作中，成都市第二十五幼儿园教师齐聚在北湖公园，告白定向，乐享自然。

走进定向运动

定向运动最初只是一项体育活动，“定向”的意思是：在地图和指北针的帮助下越过不同地带，按顺序到访寻找地图上所指示的各个检查点，以最短时间完成比赛。

现场，定向老师向我们介绍了比赛的规则以及在定向运动中可能产生的问题与困惑，激发教师探索兴趣。

深入定向活动

幼儿定向运动“三步曲”：

第一步：要去哪（按指南针上的箭头线压上自己所在的位点及要去位点的连接线）

第二步：红对红（人转图不转，将指南针上的红色指针与定向图上方的红线对齐）

第三步：快跑吧（朝着指南针上箭头所指的方向，前进！）

快乐出发，实践体验

教师们自由组合获取定向地图，按照地图标示由起点（△）出发，根据地图提示判断点标位置依次到达不同检查点（○），按照顺序完成6个点位打卡，最后到达终点（◎），本次卡点上设置了“地貌复原”、“拼图连连看”、“动物‘识’界”、三方面的闯关，老师们别开生面的定向体验就此开始啦！

“34的点标在哪里？”

“应该在亭子那边。”

“太开心了，我们又打卡一个点位”

“快跑，超过她们。”

“你们找完没，我们都找到了！” 

大家马力全开，兴趣十足，操场上欢声不断，教师们喜欢合作玩、竞赛玩的乐趣。通过观察地图上的图片，找到相对应的位置，完成打卡。在奔跑和探索中，体验定向运动的奥秘和魅力。

胜利收官，分享交流

每一位老师都顺利跑完全程，找到了自己的打卡点。在终点处，老师们相互交流经验，纷纷表达了自己的观点与想法，在积极踊跃的互动交流中，碰撞出了许多智慧的火花。

知·定向

为了进一步了解定向运动基础知识及如何设计幼儿定向运动，吴老师对老师们进行了培训...... 

吴老师通过讲解，让老师们认识“定向运动”概念，并指出定向运动的精髓是亲近大自然。吴老师结合幼儿园实例介绍了定向运动的意义、活动形式和活动内容，让大家了解儿童定向运动是以学龄前儿童为参与主体，以趣味寻宝为主题，在一张符合不同年龄幼儿认知特点的地图帮助下，以最短的时间，在实地按顺序到访地图上所标的各个点标。这是一场趣味十足的儿童定向运动理 论和实操讲座，帮助老师们深入了解定向运动的内涵。

探·定向

为了帮助老师们更好地理解定向运动，吴老师揭秘定向运动的主要工具——地图，引导教师们学会看定向地图，掌握关键：人动，图不动。结合地图认识指南针，探索定向运动工具的秘密，为接下来的实操做准备。

建议在幼儿园开展定向运动游戏时可以将指环打卡调整为幼儿喜爱的盖章，在幼儿园开展定向游戏时在形式上可以可以从迷宫定向出发 逐步拓展到九宫格定向、百米定向再到越野定向等。同时，吴老师也提出了将定向运动融入到课程中的重要性，强调定向实则就是存在于幼儿教育的过程中。

绘·定向图

如何让孩子们了解定向、喜欢定向游戏?

怎么设计定向地图便于孩子们理解？

在定向运动的意义介绍中，吴老师提出，定向运动游戏跟幼儿教育的五大领域、主题教学息息相关，跟爱国主义相结合，在这样的游戏中发展幼儿体能、智能，锻炼意志力，丰富对方位、识图等基本常识，也会拉紧幼儿于家长之间的距离，促进家校互动。

老师们结合年龄特点及园区特征，利用幼儿熟悉的教室环境，将简单的环境信息与地图结合，设计活动室定向地图，并思考将定向游戏融入到本学期各个项目活动中。

“园区”快乐打卡

在吴老师细心解读游戏规则后，老师们设计了自己的游戏图及路线，教师们手执园所平面图，奔跑、冲刺，在各个点位完成相应的任务。吴老师对教师们的热情与坚持进行了肯定，提出在正式开启幼儿定向游戏前，可以由老师带领在园内进行游戏体验，丰富幼儿的经验认知让孩子初步感知定向游戏的魅力。

教师分享，共享智慧

通过吴老师生动的讲述，短短1天时间，老师们对定向运动不但有了全面的了解，还对定向运动产生了浓厚的兴趣，为幼儿定向运动在幼儿园的开展奠定了坚实的基础。

相信定向游戏的开展，孩子们不仅能体验到更多的运动快乐，还能提高遇到问题独立思考与同伴沟通合作的能力，在今后老师们也会将定向运动知识运用到定向运动当中去，让幼儿在定向活动体验中更有活力！更有智慧！

责任编辑：祁霞