关爱学生 幸福成长“双减”提质篇|邯郸市丛台区曙光第三小学教师素养提升系列活动

　　教师是培养学生的人，没有高素质的教师，难以培养大批高素质的学生。当我们把目光投向学生核心素养的时候，有一件事情同等重要，那就是研究教师的核心素养。          

——题记

　　终身学习反思是提高教师素养的主要途径，是教师“最长远的备课”。为了促进教师的专业化成长，增长教师的职业智慧，打造学习型教师团队，曙光第三小学全体教师一直坚持书写读书笔记，教师随笔，将自己所得、所感、所悟，与其他老师共同分享。

教育部义务教育课程方案和课程标准（2022版）中提出，要“注重培养学生在真实情境中、综合运用知识解决问题的能力”“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。因此，老师们开展了多维度的项目化学习，让理念引领研究，不断创新研究，让思维指导行动。

　　教学随笔是积累教育经验，不断反思教育行为的必要手段，是教师专业发展和自我成长的核心因素 。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。

　　这项活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用，唤起了教师对于读书的热爱，更进一步了解了阅读的重要性,分享着“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。这一本本独具匠心的充满智慧的读书笔记、教学随笔，凝聚了老师们的心血。在未来的日子里，曙光三小的教师会把读书和学习，当做终身的必修课,不断以全新的思想来指引自己的人生,指导自己的教育过程,让这浓郁的书香充盈在校园的每一个角落。（供稿：邯郸市丛台区曙光第三小学）

责任编辑：曾庆伟