践行我主动 做有温度的教育人——河北省苗玉兰名校长工作室考核工作

5月17日下午，河北省苗玉兰名校长工作室在曙光第三小学开展中期考核，邯郸学院文史学院院长张路安、邯郸学院继续教育学院副院长张润泽、邯郸学院继续教育学院王静组成的专家评议组对工作室工作成果进行考核并给予高度评价。丛台区教体局组织人事科南萍科长到场指导工作，工作室主持人苗玉兰校长以及成员代表针对考核开展汇报。

实地考察

考核组一行四人实地参观了工作室，详细审查档案资料，并听取工作室主持人苗玉兰校长及成员代表的述职报告。

汇报发言

苗校长以“践行我主动 做一个有温度的教育人”为主题进行汇报，从打造研修平台、加强辐射引领等方面对工作室成果进行梳理。她指出：工作室始终坚持以“培养教育家型校长，推动学校特 色发展”为目标，通过完善研修体系、培训指导赋能、精准定位角色等多种途径打造“最好的研修共同体”，并持续提升名校长工作室的辐射引领作用，将中青年骨干校长团结起来，共同研究解决学校管理中的问题，提高学校管理水平，增强名校长队伍的核心竞争力，扩大名校长团队的领导力、影响力、传播力，办“人民满意的教育”。

连城小学程瑞清校长作为工作室成员代表发言，回顾自身成长历程。提出倡导价值文化、试着践行“价值教育”，并确立了“让每个生命都有价值”的办学目标。她谈到通过参加苗玉兰名校长工作室一系列的培训、座谈、读书会活动，使自身的思维方式发生转变，促使其“打磨”学校发展理念。从寻找价值主体，到探索学校、教师、学生的价值，再到构建价值课程、打造价值教育阵地，工作室带领成员校长在教育实践路上脚踏实地求进，让大家的教育理念得到洗礼。程校长表示，作为苗玉兰名校长工作室的一员将继续深耕教育事业，提升自己的管理能力，进而带动学校老师学习与进步，促进学校的整体发展与提升。

丛台区教体局组织人事科南萍科长对工作室提出指导意见:一是利用好教育教学研究活动，以师带徒的形式，定期组织工作室校长进行集中研修。二是利用好研修小组，完善小组配置，方便各成员校长直接分享、交流经验，共同学习，共同提升。同时，南科长还对工作室及各成员一年间的成长特点和变化进行高度概括，指出:各成员校长的学习积极性有所增强；团队中取长补短的勇气有所增强；办学的责任感和使命感有所增强，对工作室的工作做出充分肯定，并期盼检查组人员能够多提建议，帮助工作室成长。

专家引领

考核组专家在认真细致地听取各成员校长的汇报后，提出以下几点要求：一、要始终坚持以提升校长队伍专业理 论素养为出发点组织活动。二、要为工作室发展注入科研力量，指导工作室成员顺利完成地区、省课题的立项及研究工作。三、要充分发挥名校长工作室辐射作用，建成更多的名校长工作室，培养更多名校长、骨干校长并在所在区域产生一定影响。四、要进一步提升活动深度，组织办学思想研讨会，共同研究解决学校管理中的问题，提高学校管理管理水平，增强名校长队伍的核心竞争力，扩大名校长团队的领导力、影响力和传播力。

专家考核组详细审查工作室资料，对工作室提出更高要求。张路安院长强调，“学校的管理者要思考优秀学生的成长有多少因素是因为在学校受到影响而让他变得优秀，而不是仅追求优秀学生数量。”未来，工作室更要明确这一考核指标，并在这方面发挥对成员校的引领和促进作用。

参观校园

丛台区曙光第三小学马方元校长陪同考核组专家实地视察校园，还一同参观了数十个多功能专用教室。专家们指出:多功能化教室，是一片有关艺术、手工、创意的崭新天地，为培养和提升孩子们的综合素质提供了环境支撑，也为全面实施素质教育提供了保障。同时，考核组专家还对学校“用最简单的需要影响学生”和“让每一面墙说话”的校园文化打造方式表示认同和赞赏。

总结发言

考核组领导在最后进行总结发言，对工作室发展提出建设性意见。一是要通过校长跟岗的方式，用理 论更好地指导实践，进而促进校长队伍的快速成长。二是要进一步丰富成长途径，在读书交流、集体研修和专家讲座之外开拓更广阔的发展之路。三是要指导成员校长撰写心得体会、研修报告、论文、进行课题研究，要求由工作室汇编形成一本专著便于其它工作室成员借鉴学习，开拓引领辐射的途径。

行稳致远,进而有为。在教育路上，唯有稳中求进，才能抵达远方。苗玉兰名校长工作室将继续向“突破自我，铸就卓越”的目标努力奋进，以 “办人民满意的教育”为发力点，促进共同研修，促进共同发展，促进成果转化，促进办学思想的形成，促进区域教育事业蓬勃发展！（供稿：河北省苗玉兰名校长工作室）

责任编辑：曾庆伟