大邑县小学语文试题命制培训会在南街小学召开

为深入落实“立德树人”根本任务，坚持“作业减负”“课堂提效”，真正落实“双减”，近日“大邑县小学语文试题命制培训会”在南街小学召开。大邑县教育局小学教研室主任王莹菊、小学语文教研员郑秀玲、敬伟桢以及各学校教学分管、四年级语文教师参加了本次会议，会议由郑秀玲老师主持。

郑秀玲老师以样卷中的积累与运用题例为载体，分析试题设计背后所监测的知识点与能力点。她通过对多音字、形近字、古诗文例题的对比分析，指出试题命制时要重视基础考察，要凸显语文学科特点。同时，作为语文教师，平时的教学过程中要争取“人人过关”，要重视学生答题习惯的培养和答题方法的指导。总之，我们命制的是试题，监测的是《课标》与教材中体现的该学段学生应具备的一些知识与能力，检查的是教师的“教”与学生的“学”，是为提高课堂质效指方向的。

王莹菊主任就样题中的阅读与欣赏题例做了具体讲解。她指出：阅读与欣赏监测的是学生的阅读能力与思维能力。每一道题的设计都与教材中的语文要素相契合。那么，教师在试题命制时，就要认真分析语文要素、教材习题与课文之间的联系，让试题设计有根有据。同时，她强调在常态语文教学中就要帮助学生建立解决问题的思维模型，促进学生阅读能力和思维能力同步提升。从而，让我们的语文课堂从分析课文内容的教学转向以素养为导向的教学。课堂上要教方法，巧训练，形成能力，实现由“教教材”到“用教材教”的灵活转变。

北街小学甘学珍老师以“2021年成都市中小学教育质量综合评价之五年级阅读专项”监测中样题：“通过阅读文本，你认为老舍是一个怎样的人？联系文章内容，谈谈自己的感受。”为例和老师们作如何引导学生解决问题的思路分享。同时，她还分享了“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的思维模型三部曲。甘老师的分享给老师们带来了很大的启发，老师们认真聆听，积极思考，纷纷表示这样的学习才能有效地提升学生思维。

郑老师强调在试题命制与学生能力提升中要注意：一是要以单元语文要素为核心，依托教材习题，训练学生思维能力；二是抓住学生学习中的难点易错点进行集中研讨，寻找适合学生能力提升的方法进行教学；三是在落实“人人过关”的过程中，把握好度，精讲精练、切忌题海战术。

“试题命制能力”是教师“新五项基本功”之一。试题的设计与使用，体现单元统整理念，着力向作业设计要质量，坚持课堂提质增效，真正实现“减负不减质量，减负不减成长”。

责任编辑：祁霞