关爱学生幸福成长 · 协同育人篇｜邯郸市丛台区黎明小学班主任沙龙活动

　　教育家苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”为了更好地实现家校沟通，5月24日下午，邯郸市丛台区黎明小学召开了一次别开生面的“汇智 赋能 成长 ”系列班主任主题沙龙，本期的主题是：家校沟通有技巧。

　　本期活动由政教处武静主任主持，张晓莉副校长、邯郸市骨干培训老师及全体班主任老师参加了此次班主任沙龙活动。

　　针对如何更好实现家校沟通这一问题，活动邀请了经验丰富的四年级组班主任来分享交流他们的管理经验。

　　裴岚老师认为家校沟通有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。进行有效的家校沟通能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

　　胡晓韦老师认为尊重是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但与家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。美国心理学家马斯洛认为：尊重是人的一个基本心理需求，尊重的心理需要得到了满足，人就会对自己充满信心，对社会满腔热情。尊重，拉近了教师与家长的距离，并最终打开对方的心灵之门，悦纳学校的任务，悦纳老师的建议，为孩子的成长保驾护航。

　　殷晓琳老师认为细节是教师和家长沟通的重要桥梁。向家长反馈孩子的表现，尤其是不良表现时，要充分考虑家长的接受度，注意措辞，讲究方式方法，既要让家长看到问题，也要让家长找对方法，这样才能真正达到家校共育的目的。所以我们想处理好这方面的沟通时，一定要注意细节。

　　郭殿平老师认为只要教师用尊重拉近与家长的距离，用真心感动家长，用行动凸显对孩子的关注。这样，教师才能更好地与家长沟通，以增进互相的理解，在教育学生方面达成共识，形成教育合力。

　　郭冉老师认为“家访”是教师与家长沟通的重要手段。现代信息技术为家校沟通提供了方便和快捷，如：微信平台、晓黑板交流软件、电话等；传统的家长会、约谈都是“家访”的方式。

　　武静主任对班主任们的工作给予了充分的肯定，赞赏老师们对教育的用心。面对学生之间出现矛盾冲突等问题，武老师总结出了解决学生冲突的“136”法则：第“1”时间着手解决；“3”个时段保持沟通；核心家庭 “6”面统一。学生冲突闹出了事端，班主任首先不要慌，运用好“136”法则，驱散阴霾，班级重现开阔蓝天。

　　班上的孩子打架，我们如何看待，如何处理，又如何预防呢？武静主任分享了她的管理经验。

　　参与活动的骨干培训教师也展开交流分享。

　　在各位班主任的精彩分享中，大家收获颇多。

　　不知不觉，沙龙活动进入到了尾声。张晓莉副校长做最后的精彩总结，她认为，班主任沙龙为老师们搭建起一个分享交流的良好平台，通过集众智、聚合力，让黎明教育变得更有深度，老师们互相借鉴学习，形成合力，做真实研讨，成为有温度、有能力、有智慧、有方法的优秀德育工作者。(供稿：邯郸市丛台区黎明小学)

责任编辑：曾庆伟