紧扣课题，与教学研讨相结合

为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，周四下午，成都市青白江区外国语小学教师陈娇展示了一堂数学教研公开课《数图形的学问》。全体数学教师参加了此次活动。

课堂上，陈老师带领孩子们充分理解“鼹鼠钻洞”的情境，从情境中抽象出线段图，将线段图和情境图联系起来，给孩子们充分的时间进行方法的探索。

在讲授新知环节，践行学生是学习的主人，陈老师在整堂课中扮演着学习活动的组织者、引导者、合作者的角色，她把学习的主动权交给学生，让学生能主动的去探索并发现规律，整个过程非常注重让学生说。当学生在汇报时，陈老师也借助多媒体又形象的把过程展示一遍，并且把“鼹鼠钻洞”路线思路直观的呈现给学生。孩子们通过自己的探索和讨论，得出了两种不同的找路线的方法：按出发点位置来数和按照线段的长短来数。这两种方法都能做到在数路线的过程中既不重复也不遗漏。同学们在理解的基础上再深入利用鼹鼠钻洞的情境，通过增加洞的个数的方式，探索出数线段的规律。最后，陈老师把“单程车票问题”作为巩固习题的同时，与“鼹鼠钻洞”问题建立联系，再抽象出线段图，进一步深化“数线段”的方法在生活情境中的应用。最终探讨出数图形规律。整堂课陈老师有意识的引导学生进行数学建模，让学生对数图形有了更加深入的理解。

课后，数学教研组的老师对本节课给出了切实的评价，认为陈老师重视学生基础，循循善诱，关注学生知识的生成与运用，是一堂有价值的数学公开研讨课。

教研为主，以研促教，一次教研活动就是一次业务提高的新台阶。此次的教研活动，老师们在付出辛劳的同时更是增长了教学的智慧，收获了教学的快乐！

责任编辑：祁霞