曲园学子在教育：用心躬耕教坛，薪火点亮教育

百年树人，教育为本。为促进教育发展，提升个人教师从事技能、涵养师德，曲阜师范大学教育学院“承民俗文化，育乡情之梦”社会实践队于2024年7月17日在山东淄博、威海等地开展了教育实践活动。社会实践队根据各自的实践环境与专业特色，立足于教育基础，服务于学校需求，通过线下进入课堂进行教学的方式，与学生们进行了课堂教学实践。

团队研讨，明确方向

为更好地开展教育实践活动，提升实践实效，“承民俗文化，育乡情之梦”社会实践队在正式的实践之前，组织进行了线上会议，对实践的目的和要求进行了讨论讲解。社会实践队对如何提升教师从业技能等进行了讨论分析。经过分析，队员们进一步明确了整个实践的流程。实践前的团队研讨为队员们的后续实践明确了方向。

图为实践队进行团队研讨。王雅妍供图

躬耕教坛，深入课堂

为了更好地进行教学实践活动，带给学生更好的教学体验，社会实践队在进行实践之前组织队员学习教师从业技能等知识。在团队教学过程中，根据队员的个人专业基础不同，进行不同的教学培训，一对一的进行教学前辅导。

社会实践队的队员联系了当地的母校，通过与母校进行沟通，争取到进入课堂进行课堂教学的机会，在进行教学实践之前，团队成员先与所教授班级的班主任等教师进行了交流讨论，对所教授班级的班级文化，班级成员等进行了了解，并在讨论结束之后制作了一份教案，重点关注班级里存在的问题，并制定了针对的解决措施。

在实践过程中，为了吸引学生的注意力。队员们提前准备了一些有趣的视频，这些视频里蕴含的知识点与课堂所讲授的内容结合在了一起，视频有效的吸引了学生的注意力，课堂抬头率极高，队员又通过举例子的方式展开教学主题，让学生对教学内容有更明确、更具体的认知，这样的课堂教学方法更好地带动了课堂氛围，让学生们沉浸在课堂的教学中。

团队成员并没有进行单一的传统教学模式，而是将课堂讲授与小组讨论结合起来。队员在讲授一个知识点之后，将时间留给学生，通过“大家有什么疑问吗？”“大家可以跟旁边的同学讨论一下这个文章的感悟。”等话语引导学生积极主动地提出自己的想法，学生通过自己的提问与讨论，参与到课堂的教学中去，深入到教学内容的理解中。

队员们没有做课堂中的隐形人，而是加入到学生的课堂讨论中去。实践队员在课堂中走动，随机参与到学生的讨论中去，帮助学生解答疑惑，或做一个认真的倾听者，倾听学生表达自己的想法，这样的教学方法可以与学生融为一体，以一位“朋友或帮助者”的身份教学而不是“教师”的身份，学生在课堂讨论环节中也更好地提出了自己的想法。

图为实践队队员与学生进行互动。董文苏供图

访谈回顾，善于总结

在课堂教学完成后，实践团队根据设计好的访谈提纲随机访谈了几位同学，在访谈过程中，有同学提到了“我觉得这次课堂教学我收获了很多。”“我非常喜欢这次课堂的氛围，我感觉我沉浸到了课堂中去。”等话语。实践队员对访谈结果进行了分析，根据分析结果发现，这次课堂的教学效果很好，大部分同学都喜欢这样的课堂氛围，并表达了他们想要继续参与课堂讨论的意愿。

课堂教学实践活动结束后，实践团队根据访谈结果与实践过程录像进行了回顾总结，对教学实践过程中出现的问题与感悟进行了讨论和思考。讨论过程中，每一位进行教学实践的队员都表达了自己的想法与感受。最后得出结论：互动式教学更容易吸引学生的注意力，将学生引入教学过程中。

本次实践，曲阜师范大学教育学院“承民俗文化，育乡情之梦”社会实践队以提升大学生教师从业技能，展现曲阜师范大学教育底色为出发点，通过线下参与课堂教学的方式，提升了队员的教学技能，优化了教学效果，展现了曲阜师范大学学而不厌，诲人不倦的底色，最终取得了较为圆满的成果。（胡雅鑫 车佳祺）

责任编辑：李玥