“跨”学科之美 •“融”育人之行——邯郸市从台区第二实验小学“春天+”跨学科项目化学习

项目简述

为了深化教育综合改革，促进学校教育教学高质量发展，邯郸市丛台区第二实验小学以《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》中跨学科课程项目实施要求为依据，坚持核心素养导向，打破学科界限，链接学科跨界，提升学生综合素质。

近日，丛台区第二实验小学全体学生，开展“春天+”跨学科项目化学习活动。本次项目化学习将语文、体育、音乐、美术、劳动实践等课程相融合，内容丰富多彩，课程贴近生活。

驱动问题

1、学生们循着春天的脚步，从课堂走进大自然，思考如何去观察、去了解，去探究、去习作？

2、春天种下一粒籽，如何在秋天收获硕果？

项目目标

1、通过融合课堂、整合资源、团队协作，积极探寻与自然的“对话”，让学生亲近自然、感受自然。

2、理解种植农作物过程中的艰辛，从而更加珍惜粮食。

项目实践

绘春

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”美术学科将春天和艺术相结合，孩子们走进春天展开丰富的想象，用画笔描绘出自己的所见所想。

动春

春光无限好，运动正当时。孩子们跟随着体育老师，踏着春天的气息，一起运动、唱跳、做游戏......在寻找春天的同时，享受着体育运动的快乐。

唱春

“走，走，走走走，我们一起去郊游！”春的脚步这样轻快。在孩子们的歌声中，春天的味道变得更加浓烈。

拾春

“望一片草绿，闻一朵花香。”春天里处处充满生机，让我们随着劳动课堂的镜头一起去看看孩子们眼中的春天吧！

写春

春天是个害羞的小姑娘，细心的孩子总能找到她！通过“五感法”，孩子们化身小侦探，去感知春姑娘的踪迹，找到她、记录她、赞美她！

诵春

从古至今，春天就是文人墨客争相吟诵的对象。孩子们在学诗读诗、诵诗画诗中领略到春的美好。

种春

“布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春晴。”实善宝贝投身于“同耕共养”基地，让学生在无边界的教育场景中一同种植，共同饲养，了解动植物生长规律，亲近大自然。

本次“春天+”跨学科项目化学习，把课堂搬进春天里，让春天融入学科里。孩子们用一双双敏锐的眼睛去发现，用灵巧的双手去描绘，他们在春天相遇，在春天里成长！

以春为序，向美而行！今后丛台区第二实验小学会继续以项目化学习的实践和研究为着力点，探索跨学科主题学习，推动学校教与学的改革，促进学校教育教学高质量发展。（供稿：邯郸市丛台区第二实验小学）

责任编辑：曾庆伟